朗讀是一種有聲的讀書活動(dòng)，其核心是大聲讀取內(nèi)容，做到流暢朗讀，有感情朗讀內(nèi)容。朗讀要求正確讀出內(nèi)容，所謂的正確指的是不重復(fù)、不結(jié)結(jié)巴巴、不顛三倒四、不掉字、不添字、不用方言，讀內(nèi)容的時(shí)候做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)聲音宏亮。

朗讀和朗誦的區(qū)別

1.二者的本質(zhì)區(qū)別

朗讀和朗誦相比，朗讀本質(zhì)上還是一種念讀，是一種應(yīng)用型的朗聲閱讀。它更注重于突出講解功能，換句話說(shuō)，它是附屬于講解的一種口語(yǔ)形式。因此朗讀更注重于通過(guò)語(yǔ)言的規(guī)范、語(yǔ)句的完整和語(yǔ)意的精確。它呼喚的是聽者的理智思考，追求的是使聽者全面、準(zhǔn)確地理解朗讀者所表達(dá)的意思。

朗誦，本質(zhì)上是一種語(yǔ)言表述的藝術(shù)表演形式。朗誦要求朗誦者在朗讀要求的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)文稿的表達(dá)形式進(jìn)行藝術(shù)的加工和處理。朗誦者借助于語(yǔ)速、語(yǔ)頓、音區(qū)、輕重音等方面的富于變化的個(gè)性表達(dá)手段，將朗誦材料轉(zhuǎn)化為一種藝術(shù)表演。它呼喚的是聽眾的情感共鳴，追求的是使聽眾聽之入耳、聽之入心、聽之動(dòng)情的藝術(shù)感染力。

2.表達(dá)文體的不同

朗讀的選材十分廣泛，詩(shī)歌、散文、議論文、說(shuō)明文以及各種文章、書信等都可以朗讀；朗誦在選材上只限于文學(xué)作品，而且只有詞美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品，才適合朗誦。

3.應(yīng)用范圍不同

朗讀是一種教學(xué)宣傳形式，主要用于課堂學(xué)習(xí)和電臺(tái)視臺(tái)播音。朗誦是一種藝術(shù)表演形式，多在舞臺(tái)上、在文娛活動(dòng)中使用。

4.表現(xiàn)形式不同

朗讀對(duì)聲音的再現(xiàn)要求接近自然化、本色化、生活化，口語(yǔ)形式平實(shí)、自然。注重于音量均勻，吐字節(jié)奏、停頓以及聲音高低對(duì)比，可以根據(jù)表達(dá)需要而有所變化，但不宜有太多的變化；朗誦的口語(yǔ)形式是生動(dòng)、優(yōu)美。對(duì)聲音再現(xiàn)的要求則應(yīng)是風(fēng)格化、個(gè)性化甚至可以戲劇化。它要求朗誦者將自己對(duì)作品的體會(huì)，通過(guò)音量的大小，音區(qū)的高低、節(jié)奏的快慢等多方面的變化，凝結(jié)成一種獨(dú)特的藝術(shù)感染力，深入并撼動(dòng)聽眾的心靈。

5.語(yǔ)言選用上的區(qū)別

朗讀以聽者全面準(zhǔn)確理解表達(dá)內(nèi)容為目的，在要求語(yǔ)音規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用普通話，但又不僅限于普通話，特殊情況下允許使用方言。

朗誦注重以語(yǔ)言藝術(shù)魅力感染聽眾，所以，一般情況下要求必須使用普通話。因?yàn)?，用方言朗誦在絕大多數(shù)情況下，是讓聽眾難以接受的。方言的阻礙，我想朋友們都知道這里不在講述。

6.在姿態(tài)語(yǔ)方面的區(qū)別

一般對(duì)朗讀者的形體、態(tài)勢(shì)、表情、眼神等均無(wú)明確的要求，如老師可以來(lái)回走動(dòng)朗讀課文，播音員通常坐著播音等。

朗誦，就要求朗誦者，在朗誦過(guò)程中形體、態(tài)勢(shì)、表情、眼神的和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，以強(qiáng)化朗誦語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。

朗讀和朗誦的共同點(diǎn)

1.兩者都是以書面語(yǔ)言為依據(jù)，以書面語(yǔ)言為表達(dá)內(nèi)容。往往是以他人寫成的文稿為本，當(dāng)然這里也不排除朗誦、朗誦者讀自己的作品。這就要求必須深入理解作品。

2.二者都是以口頭語(yǔ)言為表達(dá)手段。

3.二者都要求字音正確，語(yǔ)句流暢。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣和諧，做到表情達(dá)意。

朗讀朗誦的概念是什么

朗讀是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)。朗誦是一門獨(dú)特的藝術(shù)。

”朗”就是響亮的聲音；”誦”就是用抑揚(yáng)頓挫的聲音把文章背誦出來(lái)。具體地講，朗誦就是由朗誦者把文學(xué)作品在觀眾、聽眾面前用準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言和豐富的情感，藝術(shù)的表演性地有聲語(yǔ)言再創(chuàng)活動(dòng)。