小學(xué)語(yǔ)文課文《小壁虎借尾巴》是一篇非常有趣的故事，運(yùn)用童話(huà)故事的描寫(xiě)手法，把壁虎、金魚(yú)、牛等動(dòng)物擬人化，讓這些不會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物們有了人的思維、人的語(yǔ)言、人的動(dòng)作。

小壁虎借尾巴有什么特點(diǎn)

說(shuō)小壁虎會(huì)“借”尾巴，這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話(huà)藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識(shí)童話(huà)，正是通過(guò)“小壁虎借尾巴”的故事，生動(dòng)地介紹了魚(yú)、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。

“借”字提挈了全文的情節(jié)?！靶”诨ⅰ睘橥?huà)的中心人物，“借尾巴”為童話(huà)的中心事件，作者精心設(shè)計(jì)了小壁虎斷尾求生→借尾遭拒→新尾長(zhǎng)成的故事情節(jié)，開(kāi)端緊張?bào)@險(xiǎn)，中間曲折起伏，結(jié)局既出乎意料之外，又在情理之中。

這樣的情節(jié)構(gòu)思無(wú)疑會(huì)把兒童帶入小壁虎生活的天地，去感知它、認(rèn)識(shí)它、理解它、評(píng)價(jià)它，從中獲得情趣陶冶和知識(shí)啟迪?！敖琛弊纸议_(kāi)了尾巴的奧秘。知識(shí)童話(huà)與其他童話(huà)的不同之處在于以介紹科學(xué)知識(shí)作為自己的側(cè)重點(diǎn)。因而它的情節(jié)不僅要求生動(dòng)引人，而且要求嚴(yán)密科學(xué)。

小壁虎借尾巴搖甩擺的區(qū)別

小壁虎借尾巴搖甩擺是為了吸引敵人的注意力，從而讓自己安然逃脫。壁虎是我們常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物，經(jīng)常在家里的墻壁上捕食昆蟲(chóng)，壁虎在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)自動(dòng)脫落尾巴，而且尾巴在脫落后還能不停的搖擺，用來(lái)吸引捕食者的注意，自己則會(huì)快速離開(kāi)，這是壁虎保護(hù)自身的手段。

課文小壁虎借尾巴中爬呀爬說(shuō)明什么

小壁虎爬呀爬說(shuō)明了它具有粘附能力。

因?yàn)樾”诨⒌淖愕啄┒擞泻芏嗉?xì)小的刺狀突起，可以在爬行過(guò)程中通過(guò)靜電力和范德華力將自己的足底緊密貼附在墻壁上，從而在垂直面上實(shí)現(xiàn)快速移動(dòng)。

除了小壁虎外，很多動(dòng)物也具有粘附能力，比如蜘蛛、蝙蝠、青蛙等，它們的粘附原理各不相同，但都可以在垂直面上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)。

科學(xué)家們通過(guò)研究這些動(dòng)物的粘附原理，也開(kāi)發(fā)出了基于仿生學(xué)的新材料和新技術(shù)，如仿生貼合膠、超級(jí)膠帶等，在制造、航空等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

小學(xué)語(yǔ)文課文小壁虎借尾巴什么體裁

《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。

小壁虎借尾巴》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第5組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話(huà)，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生。

讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀(guān)察、研究這一應(yīng)用上延伸，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握科普童話(huà)教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即“講——扶——放”、直觀(guān)法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉—反三，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。