生物地理作為初二學(xué)習(xí)的重點科目，學(xué)法上有著其他學(xué)科的共同點，但是也有不同的性質(zhì)。但是不論如何家長都需要讓孩子掌握正確的、屬于自己的適合的學(xué)習(xí)方法。

初二生物地理怎么快速提高

善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。

把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么？”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？

結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

把基礎(chǔ)打牢。

不要以為自己已經(jīng)全部會了，無論是誰都不可能把所有知識點都吃的很透徹，所以對于會考準(zhǔn)考生們一定要把基礎(chǔ)打牢，掌握了更多的基礎(chǔ)知識，無論題型再怎么變換，都可以從根本上來解決問題。

建網(wǎng)絡(luò)——相關(guān)知識納入體系并進(jìn)行比較串聯(lián)。

在抓主干知識時最好能列標(biāo)題概括整理知識點，形成知識體系。在生物地理考試說明里，各主題的重點和復(fù)習(xí)的內(nèi)容都有明確寫出，但處主干是零碎的知識，在復(fù)習(xí)時應(yīng)挖掘好知識內(nèi)在聯(lián)系，將知識點串聯(lián)成知識鏈，進(jìn)而形成概念圖。

或者抓住主干知識，以此為中心進(jìn)行輻射，形成思維導(dǎo)圖。將相關(guān)共性知識進(jìn)行比較，聯(lián)系，以便于更好的區(qū)分理解，也便于記憶和掌握。

注社會熱點、新聞焦點及聯(lián)系生產(chǎn)生活實際

地理生物的考試內(nèi)容與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的題目較多，應(yīng)有針對性地加大復(fù)習(xí)力度，就是出題更注重緊密聯(lián)系社會、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活實際。這類問題的顯著特點是“起點高，落點低”，換句話說，“題在書外，理在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本方法能力。

初二要快速提高成績，需要做到這3點

首先看你初一的基礎(chǔ)，其次是學(xué)習(xí)動力有多大，最后是盡快掌握各科學(xué)習(xí)方法。

初一基礎(chǔ)扎實成績優(yōu)秀的學(xué)生，上了初二以后提升成績的速度比別人快很多，因為他們已經(jīng)在初一適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)強度，并且掌握了初中7門課的學(xué)習(xí)方法，而那些在初一基礎(chǔ)很差的學(xué)生上了初二就會很吃力很被動，比如初一的數(shù)學(xué)沒學(xué)懂就沒辦法和初二的數(shù)學(xué)相銜接，所以這些學(xué)生需要的是先補上初一落下的基礎(chǔ)，再談初二的學(xué)習(xí)。

學(xué)生哪里沒學(xué)好，只有本人最清楚，自己哪道數(shù)學(xué)題不會做？自己有多少單詞沒有背會？有多少文言文不會翻譯？有多少物理概念，公式還模糊不清？只有自己下定決心去一一解決這些問題，才能提高成績，如果逃避貪玩沒有學(xué)習(xí)動力，還想著投機取巧快速提高成績，不勞而獲的結(jié)果就是被初二兩極分化。

初二想要提高成績，就必須心甘情愿地把原來休閑玩耍的時間都用來去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中才能摸索出學(xué)習(xí)的方法，才能夠運用學(xué)習(xí)方法查漏補缺提高你的成績和學(xué)習(xí)能力，初二承上啟下很關(guān)鍵，初二把短板補起來了，那么初三提升成績的速度就會很快。

初二同學(xué)想要提高成績就要付出比別人更多的努力，每天上課前一天晚上預(yù)習(xí)第二天的課程，這樣初二同學(xué)可以在第二天上課的時候，把不理解的知識點重點聽一下，不會的就抓緊找老師問，學(xué)習(xí)效率也會大大的提高。