默讀就是指不發(fā)聲默默的閱讀，正常情況下，小學(xué)生第一學(xué)段，也就是一、二年級(jí)就會(huì)引導(dǎo)孩子開始學(xué)習(xí)默讀。訓(xùn)練孩子默讀不能過于心急，要根據(jù)孩子的接受能力慢慢來，一般情況下剛開始由孩子默讀兩三句話就好，之后在逐步增加，默讀一段話，到整篇文章。

三個(gè)學(xué)段對(duì)默讀的要求

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)生在不同學(xué)段的學(xué)習(xí)中對(duì)默讀有不同的要求：

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：孩子們被要求學(xué)習(xí)默讀，要做到不出聲、不指讀，初步掌握默讀的方法。

2.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）：學(xué)生們需要在這一學(xué)段中初步學(xué)會(huì)默讀，能夠在不理解的地方提問。

3.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）：孩子們?cè)谶@一學(xué)段中需要進(jìn)一步提高默讀的能力，達(dá)到一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。此外，他們還應(yīng)該學(xué)習(xí)瀏覽和擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要收集信息。

各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀是對(duì)還是錯(cuò)

各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀當(dāng)然是正確的做法。

在小學(xué)語文中，閱讀占據(jù)著非常重要的地位，只有打下了好的基礎(chǔ)才能到高年級(jí)做閱讀題得心應(yīng)手，在低年級(jí)階段主要要求學(xué)生大聲朗讀課文，培養(yǎng)語感，到了小學(xué)中高年級(jí)階段主要要求學(xué)生要學(xué)會(huì)默讀，節(jié)約閱讀的時(shí)間。

默讀能力有助于思維能力的發(fā)展，培訓(xùn)孩子的默讀能力，要遵照循序漸進(jìn)的原則，閱讀量由少到多，閱讀時(shí)間由短到長，單篇篇幅由小到大，先小聲閱讀，再逐漸過渡到無聲的默讀，默讀過程中學(xué)生的習(xí)慣也許有反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，不要急于求成，習(xí)慣成自然即可。

培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力的方法

1.訓(xùn)練“不出聲、不動(dòng)唇”

小學(xué)生默讀能力的形成要經(jīng)歷兩個(gè)階段：一是小聲“輕讀”階段；二是無聲階段。因此，我們要讓學(xué)生知道正確的默讀方法應(yīng)該是只轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，依靠視覺運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，而不能借助“唇動(dòng)”輔助的多余動(dòng)作。但剛開始，不要給孩子施加壓力，可以很輕聲地讀，慢慢地過渡到不出聲、不動(dòng)唇地默讀。

2.訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

在開始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)指讀現(xiàn)象，這在第一學(xué)段是允許的，不要喝斥學(xué)生，得讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)默讀的過程。由一眼能看到一兩個(gè)詞，發(fā)展到能看到一個(gè)句子，一句一句地讀，就容易理解意思了。然后發(fā)展到由句到行，進(jìn)而由行到段，有段到篇，從而逐步地提高默讀的速度和記憶的效果。

3.掌握不同的默讀方式

默讀包括略讀、瀏覽、精讀等方式，教師或家長在閱讀教學(xué)中應(yīng)不斷加強(qiáng)這些方式的訓(xùn)練。

略讀：就是粗略地默讀，主要目的是為了快速地大致了解文章的主要內(nèi)容。語文課標(biāo)要求三四年級(jí)“學(xué)會(huì)略讀，粗知文章大意。”這種默讀方式一般都在初讀課文或閱讀了解讀物時(shí)使用。

瀏覽：瀏覽一般是略觀大意，它與精讀相輔相成。語文課標(biāo)要求五六年級(jí)默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，這就需要學(xué)習(xí)瀏覽，只有這樣，才能擴(kuò)大閱讀量，拓寬知識(shí)面，

精讀，即：運(yùn)用各種閱讀方法仔細(xì)地默讀，其主要目的是為了深入理解文本所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。精讀需對(duì)字、詞、句、段或篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行

反復(fù)地斟酌和推敲，以達(dá)到更深入地理解文章。比如在教學(xué)課文重點(diǎn)段落或難于理解的地方可讓學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練。