孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的，如果孩子根本沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么他們就不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兏緵]有找到正確的學(xué)習(xí)方法，沒有體驗(yàn)過學(xué)習(xí)帶來的成就感，所以根本不會(huì)因此喜歡上學(xué)習(xí)。那么怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練

一般來說，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識(shí)中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對(duì)于其他習(xí)慣而言，不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移?！睆母旧险f，任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，首先必須要研究它的重要性，因?yàn)橹挥忻靼琢怂闹匾?，才?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

每個(gè)孩子都不會(huì)天生愛學(xué)習(xí)，所以當(dāng)家長(zhǎng)的首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過興趣來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而讓孩子自覺的把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事來認(rèn)真主動(dòng)的對(duì)待，而不再是“讀書是為了爸爸媽媽”。

3、高效率的習(xí)慣

只要求孩子放學(xué)回家就做作業(yè)還不夠，因?yàn)楹⒆幼鍪峦枷矚g拖拉，坐在小書桌前，這里摸摸，那里弄弄，一晃就到了吃晚飯的時(shí)間，這樣也是不行的，還得讓孩子養(yǎng)成集中精神高效完成作業(yè)的習(xí)慣，給孩子做家庭作業(yè)也要規(guī)定時(shí)間，告訴孩子只能認(rèn)真快速的做完作業(yè)才能看電視和做游戲。

4、從小抓起，越早越好

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩，到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯(cuò)誤的，所以從小學(xué)一年級(jí)，甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從小抓起，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，只有這樣才能慢慢養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。