丟三落四是很多孩子都存在的問(wèn)題，孩子在上學(xué)期間，不是鉛筆丟了，就是書(shū)本找不到了。其實(shí)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題可能與家長(zhǎng)的過(guò)度包辦及還的生活習(xí)慣不良等有很大關(guān)系，如何幫助孩子改正丟三落四的習(xí)慣呢？一起去來(lái)看看吧！

小孩丟三落四是什么原因造成的

1、睡眠不足，孩子晚上睡眠不足，白天精神不足，容易犯困，也會(huì)出現(xiàn)丟三落四或者魂不守舍的情況。

2、注意力不集中，孩子還處于玩心比較重的時(shí)候，容易注意力不集中，所以會(huì)出現(xiàn)丟三落四的情況。

3、憶力差，有些孩子的記憶力可能相對(duì)較差，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)記住大量的信息。這會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)菀淄浺恍┦虑?，從而表現(xiàn)為丟三落四。

4、生活習(xí)慣不良，有些孩子可能沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如整理物品、定期回顧等。這會(huì)使他們?nèi)菀淄浺恍┦虑?，?dǎo)致丟三落四。

5、物品管理意識(shí)薄弱，一般情況下，孩子的物品都是由家長(zhǎng)代買(mǎi)和代管的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該有意識(shí)地逐步要求和培養(yǎng)孩子管理自己的物品。但是有些家長(zhǎng)并沒(méi)有注重這方面的培養(yǎng)，以至于孩子上學(xué)了仍然隨處亂放自己的物品，找不到就依賴大人找。

6、父母包辦代替，當(dāng)孩子找不到東西時(shí)，父母的關(guān)注總是“非常及時(shí)到位”，事事都為孩子想周全，這樣一來(lái)，孩子就必然“記不清楚東西放在哪里了”。事事都想不周全，反正父母早就為自己考慮周全了。久而久之，就養(yǎng)成了依賴性，什么也不用考慮，進(jìn)而導(dǎo)致馬虎習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子丟三落四的壞毛病，家長(zhǎng)如何糾正

1、讓孩子體驗(yàn)丟三落四帶來(lái)的后果。

必要的時(shí)候可采取“自然后果懲罰法”，就是讓孩子因丟三落四吃苦頭。例如孩子因丟三落四沒(méi)有帶上課的學(xué)習(xí)用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。孩子忘帶鑰匙也不要馬上來(lái)給孩子送，讓孩子感受到因?yàn)樽约旱膩G三落四帶來(lái)的后果。

2、要學(xué)會(huì)做個(gè)“懶爸爸”、“懶媽媽”。

溺愛(ài)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)比較普遍的詞匯了，現(xiàn)在的孩子是家中的小太陽(yáng)，說(shuō)什么是什么，即使不說(shuō)家長(zhǎng)也會(huì)幫著做好。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口已經(jīng)成為事實(shí)。長(zhǎng)期下去，孩子的獨(dú)立性會(huì)很差，以后步入社會(huì)的難度越來(lái)越大。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“偷懶”，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

3、創(chuàng)造有序的環(huán)境

確保孩子的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境整潔有序，有固定的物品擺放位置，這樣可以培養(yǎng)孩子的整理和歸納能力。

4、建立規(guī)律的日常習(xí)慣

制定固定的作息時(shí)間表和日常任務(wù)清單，幫助孩子按時(shí)完成任務(wù)并養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

5、強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制

設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子在遵守規(guī)定和按時(shí)完成任務(wù)方面的努力。同時(shí)，建立適當(dāng)?shù)膽土P機(jī)制，讓孩子意識(shí)到丟三落四的行為是不可接受的。

孩子丟三落四的三大危害，家長(zhǎng)一定要盡早知道

第一，降低學(xué)習(xí)效率。

主要表現(xiàn)在2方面：

（1）總忘記帶學(xué)習(xí)物品，一來(lái)不方便學(xué)習(xí)，二來(lái)?yè)?dān)心老師和家長(zhǎng)的指責(zé)，這樣的情況下，孩子無(wú)法專心學(xué)習(xí)，上課容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）忘性大的毛病還很容易出現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收能力下降，容易遺漏，直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率。

第二，自信心不足。

孩子總是丟東西，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)開(kāi)始自我懷疑，覺(jué)得自己是不是比別人笨，比別人差。

再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子不斷地嘮叨和訓(xùn)斥，朋友的嘲笑，都很影響到孩子的自我評(píng)價(jià)，造成孩子自信心下降，自我否定。

第三，周?chē)藢?duì)孩子的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，影響社交。

與人相處，首要是誠(chéng)信。

如果孩子總是“丟三落四”，答應(yīng)的事轉(zhuǎn)頭就忘記，次數(shù)多了，孩子就會(huì)被貼上“不靠譜”的標(biāo)簽，不放心將事情委托給孩子去做，慢慢的，孩子就被疏遠(yuǎn)了。

這些不良現(xiàn)象，不僅影響到孩子現(xiàn)階段的性格塑造，更可能影響孩子的未來(lái)發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子走出“丟三落四”的困局。