作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)成果最為直觀的體現(xiàn)，也是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)，如果連作業(yè)都應(yīng)付那么成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去，如果孩子有這方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要大意，要一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)孩子改變。

孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)如何去引導(dǎo)他

1、家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度

教育孩子是件很不容易的事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，心急是解決不了問(wèn)題的，家長(zhǎng)一定要有耐心，切忌打罵。心理學(xué)的研究表明，懲罰不可能帶來(lái)孩子行為的根本變化，懲罰針對(duì)的是結(jié)果而不是孩子的行為過(guò)程，只能帶來(lái)暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。

因此，在處理孩子不能自主寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面，及時(shí)、真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友。通過(guò)這樣的方式，對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，這樣，孩子就會(huì)改變他不良的行為習(xí)慣，從而消除不能自主寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。

2、讓孩子知道自己是為誰(shuí)而學(xué)的

這一點(diǎn)很重要，很多孩子搞不清自己學(xué)習(xí)是學(xué)誰(shuí)而學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)上、寫(xiě)作業(yè)上，表現(xiàn)得都是被動(dòng)的心態(tài)，父母越是催逼，孩子越認(rèn)為，是因?yàn)楦改敢约簩W(xué)習(xí)的，搞不清學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有積極主動(dòng)性。

因此，父母要灌輸給孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，是為了自己而學(xué)習(xí)，不是為了別人。

3、不要心急，注意秩序漸進(jìn)的原則

有些孩子已經(jīng)對(duì)陪寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了依賴性，比如一二年級(jí)是一直陪寫(xiě)作業(yè)的，現(xiàn)在也要開(kāi)始想辦法培養(yǎng)他獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)。

但是需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)于有依賴性的孩子，不必要一下子完全不陪，可以采取逐步減少陪的時(shí)間和次數(shù)的方式，比如以前每次陪孩子寫(xiě)作業(yè)要1個(gè)半小時(shí)，后面只陪一小時(shí)，再后來(lái)只陪半小時(shí)，到后面不陪了。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以根據(jù)具體情況而定，比如一個(gè)月兩個(gè)月都可以。

那怎樣培養(yǎng)孩子的自律呢

一要成為孩子自律的榜樣。孩子是父母的縮影，什么樣的家庭氛圍就會(huì)有什么樣的孩子，試想每天回到家家長(zhǎng)都在看電視玩手機(jī)的孩子，和每天回到家，家長(zhǎng)都在看書(shū)做手工健身的孩子，他們會(huì)有什么不同？如果我們自己都做不到自律，拿什么底氣來(lái)要求孩子自律呢？

二要給孩子更多的自主權(quán)。給孩子選擇，讓孩子自己決定怎樣安排放學(xué)后的時(shí)間。是先玩還是先做作業(yè)，還是做半小時(shí)作業(yè)，休息十分鐘再做？同時(shí)讓孩子感受不同選擇的優(yōu)劣勢(shì)，承擔(dān)自我選擇帶來(lái)的后果，學(xué)著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果始終是在父母的監(jiān)管下做作業(yè)，孩子就變得很有壓力，漸漸地產(chǎn)生依賴，失去了主動(dòng)性。大人一不監(jiān)管，就徹底放飛自我了。

三是以閃光點(diǎn)帶動(dòng)全面發(fā)展。想讓孩子變成什么樣的，就多夸他相應(yīng)的方面；想讓孩子逆反、失去自信，那就去辱罵他、否定他吧！想讓孩子自律，就在他自律時(shí)多表?yè)P(yáng)吧！

四是循序漸進(jìn)，不能急于求成。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，需要至少21天的堅(jiān)持呢！新學(xué)期，讓我們陪孩子一起，做個(gè)自律的人吧！

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有自驅(qū)力是什么原因

第一，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣

孩子之所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有找到成就感和價(jià)值感。我們?cè)囅胍幌拢绻晃怀扇?，每天上班總是做不好自己的工作，?jīng)常被老板批評(píng)，在工作中充滿了挫敗感，他會(huì)不會(huì)喜歡自己的工作呢？

答案是肯定不會(huì)喜歡！孩子也是一樣的，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感和價(jià)值感的時(shí)候，他自然就對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，也就不愛(ài)學(xué)習(xí)，當(dāng)然就不會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了。

第二，孩子不具備學(xué)習(xí)的能力

我們?cè)賮?lái)說(shuō)孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感和價(jià)值感呢？是因?yàn)樗狈玫膶W(xué)習(xí)方法！當(dāng)孩子通過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)趺炊继嵘黄饋?lái)，他也就只剩下挫敗感！因此，缺乏學(xué)習(xí)方法，也就讓孩子缺乏了學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有進(jìn)步就沒(méi)有激勵(lì)！

第三，家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的自律性

我們說(shuō)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件反人性的事情，人天生都希望能夠輕松快樂(lè)地玩耍。寫(xiě)作業(yè)既要?jiǎng)邮诌€要?jiǎng)幽X，與人性是相違背的，所以孩子本能的選擇就是逃避寫(xiě)作業(yè)。因此，當(dāng)孩子的自律性不強(qiáng)的時(shí)候，他選擇不寫(xiě)作業(yè)就再正常不過(guò)了。