每個孩子都有自尊心，尤其是在學校被老師批評之后，有壞情緒的出現(xiàn)是很正常的，作為父母要積極疏導，老師處理的不妥之處，更要賦予孩子被討厭的勇氣，教會孩子換位思考，更要讓孩子正視自己學習的目的。

孩子因為老師的原因不愿去上學怎么辦

1、孩子的情緒需要被認可

即便是孩子做錯了但他們也會有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評的時候也會有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認可，讓孩子說出來自己為什么會生氣、因為什么而傷心，讓孩子將心里那些不好的情緒釋放掉。

2、讓孩子能夠真正地認識自己

人在遇到否定的東西的時候常常就會進行自我保護，在這個過程中他們會將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀律，這本身就是一件錯誤的事情，而家長們就需要讓孩子認識到自己也是有錯誤的地方的，是需要接受批評的，概要知錯能改。

3、承認老師在處理中不妥的地方

很多時候孩子被批評了并不會有這么激烈的情緒反應，孩子有這種情況發(fā)生就不能排除老師在處理過程中是否有所欠妥。比如對于孩子的言辭過分傷人，某些用詞并不恰當?shù)鹊?，這些都是傷害到孩子的地方，家長們不能“唯老師準確論”，認為老師就一定是對的。

4、賦予孩子被討厭的勇氣

在自尊心和羞恥心的作祟下，孩子們常常都希望自己是被夸獎的那一個，則會讓他們覺得很有面子，而被他人批評否定的時候就會覺得很丟臉。很多孩子都沒有勇氣去接受他人的討厭，這就更需要孩子對自己有信心，不要過分在意他人的評價。

5、讓孩子明白上學上課的根本目的是什么

當孩子被負面情緒主導的時候就很容易什么都不管不顧了，他們不顧及決定的后果更在意自己當下的情緒。當時上課并不是因為討老師喜歡，而是要去學東西的，不上課就意味著學習落后，這對于孩子來說是自己的損失，而并非老師的損失。

對于這類對自己缺乏信心的孩子，父母要怎樣做

1）我能

當孩子遇到困難時，不要立刻幫他們解決問題，而是鼓勵他：”我能試一試“；當孩子完成問題時，讓孩子自己總結解決問題的過程，并鼓勵他：“我能做到”。

同時，培養(yǎng)孩子遇到困難主動尋求幫助的行為，而非只是說”我不能”。如果孩子取得了進步，哪怕是一點點的小進步和努力，都要積極的給予鼓勵，培養(yǎng)孩子”我能進步“的正面心態(tài)。

作為父母，還要注意給孩子足夠的信任和支持，讓孩子感受到”我能被父母信任“。長此以往，孩子的自信心和抗壓能力，自然而然的就會得到提升。

2）我是

通過積極的自我評價培養(yǎng)孩子的自信，是提高抗壓能力的重要環(huán)節(jié)。語言的正面激勵可以幫助孩子內(nèi)化一個“我是能夠的”的自我概念。

這種自我評價一定要是一個孩子可以為之努力的描述，而不是高不可攀、絕對的描述。比如，我們可以對孩子說：”你是能夠堅持下去的““你是懂禮貌的””你是善良的“等等，而不是對孩子說“你是最棒的””你是天下第一厲害的“等此類高不可攀的句子。

因為，我們對孩子的評價越真實越客觀，越是有利于孩子樹立強大的自信。

3）我有

”我有“表達的是一種主動的姿態(tài)，而不是被動的認為“我沒有”，可以讓孩子看清自己有哪些資源，意識到自己擁有哪些正面的特質，比如，勇氣、耐心、毅力等等，這些都是應對困難的主要內(nèi)在資源。

比如，孩子要知道在關鍵時刻，要找誰來幫忙，遇到問題時可以找誰來解決，她可以從哪里得到絕對的支持，這些資源儲備都可以培養(yǎng)孩子善于利用資源和尋求幫助的能力。

讓孩子經(jīng)常說”我有“，可以幫助孩子意識到自己不僅有短處，也有許多長處和可能，幫助其建立更全面的自我認知，這些正面素質就會成為他抗壓的內(nèi)在資源。

4）我可以

持續(xù)鼓勵孩子說”我可以“，有助于孩子形成強大的自信心，提升孩子的抗壓能力。

這種”我可以“的語言暗示，有助于培養(yǎng)孩子的自我效能感，可以讓孩子正視自己的能力，相信自己是有能力達成目標的。

每個小的成功，都可以幫助孩子積累自信心。”我可以“是一種積極的心態(tài)，聚焦在孩子的能力上，而非問題的困難上。孩子經(jīng)常說”我可以“而不是“我不能”，可以幫助他們關注自己的進步和成長，從而主動尋找解決問題的辦法，而不是退縮。

如果你家孩子不喜歡老師導致厭學怎么辦

第一步就是，跟著這個孩子共情。我知道你真的很不容易，我知道你確確實實這個老師偏心，而且對你還比較打擊。媽媽收到了，我也特別知道，你很希望這個老師好好跟你講話，你也特別希望這個老師認認真真跟你講，我跟你講媽媽都清楚。

所有的家長要記住，負面情緒的時候，你無論如何要做一句話，就是跟他共情共情共情。當孩子內(nèi)在的感受，被你看見的時候，他所有的情緒都會降下去，就是不管是一到三，四到六七到九的孩子，不管是遇到老師不待見，他有負面情緒，遇到家長不待見負面情緒，遇到孩子同學鬧矛盾，所有的標準做法就是共情，把他的感受把他的事件，把他的期望完全說出來，這個時候他的情緒就下架，這是第一點。

第二點，我們要記住，這個時候，我們要通過側面去了解這樣一個事實，了解事實之后，那我們私下里做一些公關，私下里做公關，該有必要的是非常有必要的。

第三個點，你像初中孩子他更多的是要做一些親子關系的調理，親子關系調理，那么等到親子關系調理到位之后，我們再跟孩子溝通下一步怎么辦？相對來講會很好。