孩子進(jìn)入初一，會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境或進(jìn)入叛逆期等情況，出現(xiàn)厭學(xué)，成績(jī)下滑的情況，面對(duì)孩子的這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)于著急，要及時(shí)與孩子溝通，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)斗志，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子的成績(jī)還是能很快趕上去的。

初一成績(jī)下滑初二能趕上去嗎

初一學(xué)習(xí)不好，初二是可以追上的。

樹(shù)立信心，相信自己一定能把成績(jī)趕上去。時(shí)刻提醒自己，別人可以我為何不行。

學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難及時(shí)解決，在解決新問(wèn)題時(shí)需要用到什么初一的知識(shí)就補(bǔ)什么，這樣可以有效利用時(shí)間，畢竟已經(jīng)不能細(xì)致、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)初一的時(shí)間了。

堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)不能要求自己一蹴而就，循序漸進(jìn)才是真實(shí)的狀態(tài)。因此在學(xué)習(xí)丁一段時(shí)間仍然不見(jiàn)成果時(shí)也要堅(jiān)持。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，做好記錄。著重學(xué)習(xí)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，多做練習(xí)。掌握知識(shí)點(diǎn)很重要，達(dá)到舉一反三足矣。

熟讀記看懂課本例題，原理法則等。課本上的題目能搞懂，基本沒(méi)啥問(wèn)題了，剩下的就是舉一反三了。掌握學(xué)習(xí)方法事半功倍。

初一孩子不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)該怎么辦

父母不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。初中父母面對(duì)孩子不努力讀書(shū)的時(shí)候是著急的，這個(gè)我們可以理解，但是父母也應(yīng)該給孩子一些空間，讓孩子有自己的放松時(shí)間。只有勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)變得更高。

跟孩子強(qiáng)調(diào)初一學(xué)習(xí)的重要性。有的孩子在學(xué)習(xí)上極度懶惰的原因是覺(jué)得初一的學(xué)習(xí)不重要，不僅學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且距離中考比較遠(yuǎn)，覺(jué)得沒(méi)必要過(guò)早地努力學(xué)習(xí)，只要到初三用心學(xué)習(xí)就可以了。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有專家說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。除了生計(jì)與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，假如在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，天然也就不會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心情。

鼓勵(lì)代替指責(zé)。家長(zhǎng)能做到常常鼓勵(lì)孩子，信任自己的孩子一定能將成果提高上去，為孩子打氣加油，那么孩子也一定會(huì)更加盡力，改掉自己的小毛病，不孤負(fù)家長(zhǎng)的期望。

初中孩子厭學(xué)，這些原因家長(zhǎng)一定要知道

家庭原因。部分家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

叛逆期來(lái)臨，初中生他覺(jué)得自己也是個(gè)大人了，長(zhǎng)輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門(mén)與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們，會(huì)加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足?，F(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒(méi)有生活的壓力。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。許多孩子對(duì)為什么要讀書(shū)，很少有自己的思考和了解，大多數(shù)是隨波逐流，看到大家讀書(shū)我也跟著讀書(shū)。乃至許多學(xué)生覺(jué)得是父母要求我讀書(shū)，是教師要求我讀書(shū)。也便是說(shuō)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是任務(wù)，是別人對(duì)我的要求，不是自己的需求。

學(xué)習(xí)上總是發(fā)生無(wú)助感。有些孩子一開(kāi)始也是非常喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，可是一旦學(xué)習(xí)中遇到挫折，碰到困難，當(dāng)自己不能克服的時(shí)候，就會(huì)從心里否定自己，覺(jué)得自己不行，是自己笨，學(xué)不好。認(rèn)為自己無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)也趕不上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

社會(huì)環(huán)境外部吸引力大于學(xué)校的吸引力。他們?nèi)菀妆灰恍W(xué)校外部的新奇的東西吸引走，很多中學(xué)生家長(zhǎng)頭疼孩子上網(wǎng)吧和孩子玩手機(jī)，因?yàn)檫@些外界誘惑很容易奪走了孩子的學(xué)習(xí)熱情。