家庭作業(yè)不斷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，生活中，很多家庭因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)鬧得雞飛狗跳，其實(shí)孩子不想寫(xiě)作業(yè)，是孩子厭學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的重要體現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小孩不想做作業(yè)怎么解決

父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。

給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。

有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子。例如假如是計(jì)算能力差，那么像四則運(yùn)算的題目，孩子可能就不愛(ài)寫(xiě)。寫(xiě)作能力差，作文類(lèi)的作業(yè)就不愛(ài)完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。

與老師及時(shí)溝通。孩子最近的作業(yè)完成的怎么樣，有沒(méi)有進(jìn)步？有沒(méi)有什么好的建議給自己？如果孩子有了進(jìn)步希望老師多表?yè)P(yáng)他，使他能夠取得更大的進(jìn)步。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，多是這些原因造成的

1.缺乏動(dòng)力：孩子可能缺乏對(duì)完成作業(yè)的動(dòng)力。

2.學(xué)習(xí)困難：某些孩子可能面臨學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)感到沮喪。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境不佳：孩子可能在學(xué)習(xí)環(huán)境上遇到問(wèn)題，這可能使他們不愿意寫(xiě)作業(yè)。

4.缺乏自信心：孩子可能缺乏自信心，覺(jué)得自己無(wú)法勝任寫(xiě)作業(yè)的任務(wù)。

5.孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好：對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，乃至感到厭煩的孩子來(lái)說(shuō)，做作業(yè)就等于是一種折磨，所以，天然能不做就不做了。

6.家長(zhǎng)要求過(guò)高：望子成龍望女成鳳，當(dāng)爸爸媽媽的都希望自家孩子能夠成才，但是，孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，能不能有建樹(shù)，并不是說(shuō)等待了就能完成的，家長(zhǎng)需求根據(jù)孩子的實(shí)在能力對(duì)癥下藥，才能更好的培育孩子。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣？這些方法很關(guān)鍵

第一，做好榜樣作用。父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師，對(duì)其影響最大。父母可以在與孩子相處過(guò)程中，做好學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的一件事。

第二，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢园鸭依锏臅?shū)房布置得漂亮，有書(shū)香味，長(zhǎng)時(shí)間和孩子沉浸在其中。另外，在孩子所到之處都放一些書(shū)籍，讓他隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行閱讀。

第三，激發(fā)孩子的探索欲望，保護(hù)孩子的好奇心。孩子對(duì)身邊的一切總是充滿好奇，當(dāng)孩子對(duì)某種事物感到興奮，好奇時(shí)，不打斷他，并用所學(xué)知識(shí)，或盡量與他一起去尋找答案，讓他感受求知的過(guò)程。

第四，父母不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，孩子都有自主選擇的權(quán)利，在學(xué)習(xí)的道路上不可能每天都保持精力充沛，所以家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)慕o孩子足夠休息玩耍的空擋，不要只顧自己的期望，而忽略孩子的感受。

第五，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。

第六，學(xué)會(huì)分享與交流。家長(zhǎng)不光要讓孩子學(xué)習(xí)，還要多與孩子分享與交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容。分享的過(guò)程不僅能讓知識(shí)二次傳播，還是自我價(jià)值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時(shí)可以獲得別人的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情自然更加高漲。