一些小學(xué)數(shù)學(xué)中等的孩子，到初中面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增加和學(xué)習(xí)科目增多，對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)疏于加強(qiáng)鞏固，導(dǎo)致跟不上一節(jié)就完全聽(tīng)不懂課堂知識(shí)了，沒(méi)辦法專(zhuān)注到學(xué)習(xí)中去，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致偏科嚴(yán)重，這樣對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生涯是非常不利的。

初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么辦

1、進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。家長(zhǎng)要想孩子成績(jī)提高，關(guān)鍵的是做好知識(shí)的儲(chǔ)備，考前要檢查孩子在初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是否還有漏洞，是否有遺忘或易混的地方。

其次是教導(dǎo)孩子對(duì)解題常犯錯(cuò)誤的準(zhǔn)備，再看一下孩子的錯(cuò)誤筆記，如果沒(méi)有錯(cuò)題本，那可以把以前的做過(guò)的卷子找出來(lái)。翻看修改的部分，那就是出錯(cuò)的地方、爭(zhēng)取在中考答卷時(shí)，不犯或少犯過(guò)去曾犯過(guò)的錯(cuò)誤。

2、合理利用輔導(dǎo)資料。如果之前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以為了節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)可以幫助孩子利用手頭的資料幫助孩子盡可能的高效學(xué)習(xí)。

孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在對(duì)完答案后，可以直接在輔導(dǎo)資料的答案上進(jìn)行補(bǔ)充、研究，這樣既能節(jié)省不必要的時(shí)間浪費(fèi)，又能按照最標(biāo)準(zhǔn)的答案進(jìn)行知識(shí)鞏固。

3、善于總結(jié)和思考。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)離不開(kāi)做題解題，但是父母要告訴學(xué)生強(qiáng)行做題也不代表一定能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵要做解題反思。解題的主要目的不只是在于追求一個(gè)答案，而是通過(guò)解題來(lái)提高自己的運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)綜合能力等等。

初中生數(shù)學(xué)差，要想補(bǔ)救，首先要做到的就是要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，其次做題時(shí)要端正態(tài)度，切不可眼高手低，最后一定要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，相信經(jīng)過(guò)學(xué)生的不斷努力，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)提升。

初中生數(shù)學(xué)差的原因

1、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

2、答題不規(guī)范。有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來(lái)了。有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。

3、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。初中生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身的重要性和意義，缺少解題的積極性。對(duì)老師所提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，若無(wú)其事，解題時(shí)不注重步驟、過(guò)程，只知其然而不知其所以然。

初中孩子討厭數(shù)學(xué)怎么辦

1、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)有厭煩感時(shí)，說(shuō)明孩子對(duì)數(shù)學(xué)也存在著懼怕感。家長(zhǎng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨孩子，可采取“小步子方法”。

就是讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、用換位理解方式和孩子交流。家長(zhǎng)在與孩子認(rèn)真溝通時(shí)，不要總想著孩子數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)愀?。而是?yīng)該靜下心來(lái)優(yōu)先解決讓孩子信任你的問(wèn)題，只要孩子愿意成為你的傾訴者，家長(zhǎng)就會(huì)收集到很多信息，這樣才能有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。

家長(zhǎng)在認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子說(shuō)的同時(shí)，可以適當(dāng)回應(yīng)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你能接納并理解他的情緒感受時(shí)，就容易與你建立起互信關(guān)系，為后續(xù)引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。