孩子不愿意學(xué)習(xí)是家長最為頭疼的事情了，但是家長要明白世界上沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛學(xué)習(xí)一定是有原因的，家長要尋找孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，只有這樣才能選擇正確的方式去教育孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級男孩不用心讀書怎么辦

1、家長要了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。孩子不愛學(xué)習(xí)，是有一定原因的，家長可以觀察孩子的學(xué)習(xí)行為，反思一下孩子上學(xué)以來的表現(xiàn)，是孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)？還是其他原因造成的？家長可以和孩子聊天，了解孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

2、家長要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐步走上學(xué)習(xí)的軌道。由于孩子的年齡小，思考問題比較簡單，做什么事情都是憑興趣去做，家長可以根據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，因此，在學(xué)習(xí)生活中，家長有時(shí)間多陪孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子學(xué)習(xí)，孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，自然而然的就喜歡學(xué)習(xí)了。

3、讓孩子們嘗到成功的滋味。有必要從孩子的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卮_定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予切實(shí)有效的幫助，使孩子能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)孩子繼續(xù)努力，以便他繼續(xù)進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不能超過孩子的承受能力。許多父母都期待成功，他們會(huì)在孩子上課后安排輔導(dǎo)。他們想以此來達(dá)到改善的目的。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生來說，孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容就足夠了，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)將超出他們的承受能力。這種學(xué)習(xí)常常使孩子失去學(xué)習(xí)的新穎性，開始對學(xué)習(xí)感到厭倦。

5、找一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好伙伴。同行的影響力也非常重要，大多數(shù)孩子都很模仿。只要周圍有良好的榜樣，孩子就會(huì)有內(nèi)在動(dòng)力，希望自己變得更好，逐漸喜歡學(xué)習(xí)，這種同伴力量有時(shí)甚至比父母的傳教和毆打更為有效。

小學(xué)四年級男孩不用心讀書的原因

1、自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。許多孩子升入三四年級之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，對學(xué)習(xí)感到乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學(xué)習(xí)混日子。

2、家庭教育方式不對。一二年級的學(xué)習(xí)需要有家長的指導(dǎo)，而孩子升入中高年級之后家長就有了更多自由的時(shí)間。有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)家賺錢，從而忽視了子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成績。

這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂的，容易造成孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

小學(xué)四年級男孩不用心讀書的表現(xiàn)

孩子抵觸所有和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。這一類情況會(huì)有三種表現(xiàn)，第一種表現(xiàn)就是孩子直接和家長明確表示自己不想去學(xué)校上課，第二種表現(xiàn)比較常見，那就是孩子雖然到了學(xué)校，但是上課也聽不去老師講的內(nèi)容，心思完全不放在學(xué)習(xí)上，第三種表現(xiàn)就是孩子沒有目標(biāo)，也沒有上進(jìn)心，對新知識(shí)也不想了解。

孩子的注意力不集中。如果孩子在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常注意力不集中，對上課、寫作業(yè)等事情都不感興趣，對于噪音等外界干擾的抵抗力不足，但卻舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，比如寫作業(yè)中途開始玩筆、玩頭發(fā)、摳手指等。

孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心。有些孩子在做作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，做作業(yè)的態(tài)度也不認(rèn)真，只是為了寫幾個(gè)字交任務(wù)，如果是預(yù)習(xí)、朗讀等沒有強(qiáng)制書寫的作業(yè)，往往就不去完成，這些孩子常常不能離開家長的陪寫。