孩子學(xué)習(xí)成績不好原因有很多，有的孩子聽課注意力不集中，有的孩子是心思不在學(xué)習(xí)上等等，作為家長跟孩子溝通是一件勞心費(fèi)神的事情，又如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績呢？

家長怎么幫助孩子提高成績

1、提前制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長可以先引導(dǎo)孩子確定好長期目標(biāo)，然后制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，分解到每月、每周、每天，保證每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。然后鼓勵(lì)孩子每天完成一個(gè)拆解的小目標(biāo)，就會感覺離總目標(biāo)更近了，成就感滿滿，更能激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證學(xué)習(xí)空間安靜、整潔。清理桌上或?qū)W習(xí)空間內(nèi)的雜亂物品，桌上只留需要用到的書本和文具，不要放玩具、零食等，清除干擾，不容易分心，才更能集中注意力，還有專用的放置學(xué)習(xí)資料的書架，保持整潔、排放有序，以便能快速找到所需要的物品。

3、學(xué)習(xí)不定量。家長要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時(shí)完成作業(yè)要接受一些懲罰，比如做一些家務(wù)，減少玩耍的時(shí)間等，在孩子可以按時(shí)按量的完成作業(yè)之后，可以簡單的獎(jiǎng)勵(lì)一下孩子。

同時(shí)，在每次孩子作業(yè)完成情況比以往要好的情況下，言語上要表揚(yáng)孩子。每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，長時(shí)間的積累就是很大的進(jìn)步。

4、學(xué)科平衡發(fā)展。孩子最好不要出現(xiàn)偏科情況。比如“木桶原理”，一只木桶盛水的多少，并不決取于桶壁上最高的那塊木板，而是決取于桶壁上最短的那塊。如果孩子嚴(yán)重偏科，不管拔尖的那一兩科考得多好，都很難有余力拉起上不了岸奄奄一息的差科。

所以家長在教育孩子的過程中，要讓孩子做到科科全優(yōu)是絕對困難的一件事，但是也不要隨隨便便就使孩子放棄不擅長的學(xué)科。對于孩子喜歡、上手的學(xué)科，一定要讓孩子全局吃透，保證考試不丟分，在盡可能的范圍內(nèi)有較大的上升空間。

家長怎么跟成績下滑的孩子溝通

1、了解孩子下滑的原因。找到了孩子成績下滑的原因，接下來就是要好好的去交談了。把孩子喊到一起，跟孩子聊一下，找到問題點(diǎn)，找到癥結(jié)點(diǎn)，問問孩子的想法，了解孩子，抓住重點(diǎn)，跟孩子保持交流和溝通，才能找到提升成績的好辦法。

家長要主動詢問孩子在學(xué)校的有針對性的情況。比如包括情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識點(diǎn)比較欠缺等。

2、引導(dǎo)孩子重新對自己進(jìn)行定位，幫助孩子重樹自信。要幫助孩子認(rèn)識到，自己所遇到的”成績下降”學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后并不意味著自己的退步，有可能是因?yàn)榄h(huán)境變化了，競爭比較的范圍發(fā)生了變化。

無論過去學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，之后大家又都處在同一起跑線上。以后還有足夠的時(shí)間提升自己，何必為暫時(shí)的落后而沮喪呢？

孩子提高成績要養(yǎng)成哪些習(xí)慣

1、要主動思考。同樣是一道數(shù)學(xué)難題，憑借老師所講的知識，很難獨(dú)自解出來，學(xué)霸往往會從其它層面嘗試思考，比如提前學(xué)習(xí)老師沒講的知識點(diǎn)，或者想辦法請教別人。

而不擅長主動思考的孩子，往往只會坐在那里，啥也不做，只是自己反復(fù)計(jì)算，最后時(shí)間浪費(fèi)了，還沒什么效果。所以孩子學(xué)會主動思考是很有必要的，會思考了，孩子在做題時(shí)的速度也能有所提升。

2、教會孩子不懂就問。孩子不懂就問是一個(gè)好習(xí)慣。當(dāng)好孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)孩子，幫助孩子動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

3、學(xué)會歸納總結(jié)。從孩子上課找試卷的速度來說，往往越快找到試卷的孩子，成績越好。家長幫孩子養(yǎng)成整理資料的習(xí)慣，將考試的試卷按照科目和時(shí)間順序裝進(jìn)不同的文件袋內(nèi)，一方面可以提高孩子聽課的效率;另一方面，整理的過程也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程。