現(xiàn)在越來越多的家長，意識(shí)到書法的重要性，都在培養(yǎng)孩子的書寫能力，可是總是有一些孩子寫字馬虎不認(rèn)真，這讓家長操碎了心，面對(duì)孩子的書寫情況，家長也說教過孩子幾次，但是效果都不是明顯，身為家長要及時(shí)轉(zhuǎn)變策略。

孩子寫字馬虎不工整怎么辦

1、引導(dǎo)孩子勤加練習(xí)。如果孩子是因?yàn)閷懮?，?duì)生字的掌握不好，甚至不喜歡學(xué)習(xí)生字，那我們家長應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，告訴他積累的重要性，不要一味指責(zé)，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，監(jiān)督孩子練習(xí)生字，按照記憶的順序，多寫多練。

2、制作錯(cuò)字集。給孩子制作一個(gè)錯(cuò)字集，把孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)字整理出來，寫入錯(cuò)字集。在孩子完成作業(yè)的時(shí)候，把錯(cuò)字集拿出來給孩子復(fù)習(xí)一下，強(qiáng)化記憶，讓孩子加深印象。并時(shí)常拿出來給孩子重溫之前的錯(cuò)字，溫故知新。這樣時(shí)間長養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就會(huì)在心理上形成心理暗示，會(huì)逐步減少寫錯(cuò)字的次數(shù)。

3、教孩子寫字之前先觀察。很多小孩在抄寫字之前沒有仔細(xì)觀察。小孩觀察一個(gè)字的時(shí)候，未必一次性就能完成所有的工作。但是他可以分成幾部分觀察，比如先看部首是什么，然后再看部首旁邊的上邊是什么、下邊是什么，之后再寫一遍、兩遍、三遍。

基本上通過觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，然后通過回憶頭腦中的字再去寫，這樣的話就很容易把字寫好寫對(duì)。

4、讓孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。只觀察沒檢查，如果第一個(gè)寫錯(cuò)了，后面兩個(gè)、三個(gè)就跟著錯(cuò)。所以觀察了寫完之后，要檢查一下，跟書上的字是不是一樣的，不一樣的就改正。

如果是一樣的，那就繼續(xù)寫，寫完了一排之后再檢查一下有沒有錯(cuò)誤。這樣的先觀察再檢查，基本上就可以不出錯(cuò)。慢慢地堅(jiān)持下去，就會(huì)變成一種標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作，這種標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作，從長期看，它就是習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子為什么越來越寫不好字了

1、心態(tài)浮躁?，F(xiàn)在的孩子和我們小時(shí)候不一樣，他們都在高科技的快節(jié)奏狀態(tài)下成長起來，孩子們接觸了過多的電子產(chǎn)品，比如說電腦、手機(jī)等。他們的性格都特別急躁，做什么事情都沒有耐心，寫作業(yè)也是急于求成，馬馬虎虎應(yīng)付了事。

2、孩子性格方面的影響。研究表明，性格天性活潑開朗的孩子寫字會(huì)放松，不太注重漢字的一筆一劃，而性格乖巧的孩子字跡清秀，書寫會(huì)規(guī)范很多。

3、作業(yè)比較多。孩子要完成校內(nèi)老師留的作業(yè)，還要去寫家長或者各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不止的課業(yè)，他們已經(jīng)身心疲憊，孩子為了能夠擠出一些玩的時(shí)間。在寫作業(yè)的時(shí)候，他們會(huì)加快速度，時(shí)間長了就會(huì)形成字跡潦草的習(xí)慣。

家長面對(duì)孩子寫字不認(rèn)真時(shí)，需要知道的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1、家長影響。注重書寫規(guī)范的家庭環(huán)境十分難能可貴，遇到與孩子寫字不認(rèn)真問題過程中切記不要讓孩子因?yàn)榧议L與家人影響，讓孩子身處規(guī)范寫字的環(huán)境中，對(duì)孩子寫字不認(rèn)真有很大幫助作用。

2、問題要點(diǎn)。孩子寫字不認(rèn)真核心就是心智培養(yǎng)與勤于溝通，包含且不止于家長與老師的關(guān)心、指導(dǎo)、糾正，這是一份艱巨的事情。與孩子溝通培養(yǎng)一定要從小就打好基礎(chǔ)。家長與老師一定要記住協(xié)同處理的關(guān)鍵作用，讓我們的孩子遠(yuǎn)離寫字不認(rèn)真，從而導(dǎo)致的煩惱。

3、時(shí)刻觀察。孩子處在生長發(fā)育期，性格不穩(wěn)定，叛逆不聽話，人生觀價(jià)值觀不健全，這個(gè)時(shí)候家長老師就要起到關(guān)鍵的監(jiān)督作用，警惕與孩子是否出現(xiàn)寫字不認(rèn)真問題，以便觀察疏導(dǎo)孩子寫字不認(rèn)真問題。