小孩寫作業(yè)墨跡，家長(zhǎng)不要去催促孩子，在我看來(lái)，一般主要有兩個(gè)原因，一是不會(huì)寫，二是不想寫，家長(zhǎng)要找出對(duì)策來(lái)幫助孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要把孩子交給學(xué)校就完事兒了，是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

小孩寫作業(yè)墨跡有什么好方法改正

1、永遠(yuǎn)不要催促孩子。幾乎所有家長(zhǎng)下班看到孩子第一句都會(huì)問(wèn)“作業(yè)做完了嗎？”，這樣的催促孩子會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，甚至跟家長(zhǎng)關(guān)系上也會(huì)產(chǎn)生隔閡。

可以換個(gè)方式，比如“今天過(guò)的怎么樣？”“有沒(méi)有發(fā)生什么有意思的事？”這樣拉近與孩子之間的距離，也會(huì)更有利于調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。換位思考，我們也希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心我們，而不是一見(jiàn)面就催促我們工作有沒(méi)有完成吧？

2、讓孩子自己安排他的作業(yè)。不要要求孩子“你每天要先做數(shù)學(xué)作業(yè)”、“你要先把簡(jiǎn)單的做完再做難的”等等，我們首先要尊重孩子自己的意識(shí)，他們有支配自己時(shí)間的權(quán)利。

而且要讓他們明確，你是在為自己寫作業(yè)而不是再為媽媽完成作業(yè)。但可以建議他們給自己制定個(gè)計(jì)劃“你可以先根據(jù)作業(yè)量定好今天完成作業(yè)的時(shí)間，包括先后順序，這樣你的效率會(huì)更高哦?！?/p>

3、營(yíng)造一種氣氛。當(dāng)孩子寫作作業(yè)時(shí)，父母不能在咨詢時(shí)看電視和播放手機(jī)，這會(huì)給孩子們樹(shù)立壞習(xí)慣。正確的方法應(yīng)該是孩子們做作業(yè)，父母正在安靜地閱讀和閱讀報(bào)紙。孩子處于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、控制情緒。在孩子的作業(yè)過(guò)程中，父母可能無(wú)法忍受孩子的磨難，但此時(shí)，他們無(wú)法隨意生氣。父母必須控制自己的情緒，孩子寫作業(yè)并非易事，父母應(yīng)該為想法做準(zhǔn)備，并嘗試解決問(wèn)題，而不是造成問(wèn)題。

關(guān)于學(xué)習(xí)，怎么幫孩子加油打氣

1、多夸獎(jiǎng)孩子。有些家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)下降之后，他們非常的生氣，甚至還有一些家長(zhǎng)會(huì)選擇罵孩子。因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子辜負(fù)了自己的期望，其實(shí)這種做法是不對(duì)的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)讓孩子的內(nèi)心更難受。

如果說(shuō)家長(zhǎng)想要激勵(lì)孩子的情況下，可以嘗試著多夸獎(jiǎng)孩子，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也能夠讓孩子感受得到父母對(duì)他的愛(ài)。同時(shí)也能夠讓孩子感受得到父母對(duì)他們的耐心，孩子也會(huì)變得越來(lái)越有自信，同時(shí)他們也會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)愿望進(jìn)行分解。即使是“最差勁”的孩子，也是一定會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，哪怕是游戲，體育，甚至更不靠譜的，都不要反駁，幫孩子做好目標(biāo)分解，分解過(guò)程中，進(jìn)行引導(dǎo)指正，這里需要注意的是確實(shí)從孩子的角度出發(fā)，而不是目的性極強(qiáng)的只談學(xué)習(xí)。

3、尊重孩子。要引導(dǎo)他積極學(xué)習(xí)的興趣，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤要及時(shí)指出改正，但態(tài)度一定不要過(guò)激，循循善誘。最后對(duì)于在學(xué)習(xí)上的意見(jiàn)不統(tǒng)一，也要及時(shí)溝通，不要壓制孩子對(duì)某些學(xué)科的興趣，也不要一味讓孩子只學(xué)某幾科，要制定科學(xué)的獎(jiǎng)罰制度。

孩子寫作業(yè)墨跡的原因是什么

1、任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。

家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒(méi)有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。有的孩子寫作業(yè)磨蹭，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常遇到一個(gè)不會(huì)做的題目，就拿去問(wèn)爸媽，如此來(lái)回折騰，根本沒(méi)法沉下心來(lái)，寫作業(yè)的效率自然大打折扣。