孩子厭學多發(fā)生在初高中階段，但也有一部分孩子在小學階段就開始厭學，這與孩子成長的環(huán)境有很大的關系，一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，小學時期給孩子報名大量補習班，孩子學習壓力增大，慢慢產生厭學情緒。

小學生厭學心理原因及應對策略

1.學習目的不明確

厭學的小學生一股學習成績較差，缺少學習動機，對上學不感興趣，沒有求知欲望，又沒有良好的學習習慣，不會學習，學習狀態(tài)消極，學習效率低下，注意力不能集中。此時家長要幫助孩子樹立學習目標，制定學習計劃。

2.孩子缺少關愛，家長無力管教

有的學生家庭變故、父母離異等使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關心，覺得自己可憐，好像是命運的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。家長早生活中要多關注自己的孩子，及時幫助孩子解決問題。

3.學習中遇到困難

這是造成厭學的最大因素，約占百分之八十。孩子學習中遇到的困難有這樣幾種情況，專注力不夠、不懂得記憶技巧、觀察力不足、缺乏總結技巧等。一句話概括：學習能力不足。家長面對孩子的求助要有回應，為孩子提供良好的輔導。

4.學習受挫

造成學習受挫的主要原因有兩個：一是學習方法不恰當。無論是從小學到初中，還是從初中到高中，學生都面臨著知識的跨臺階效應。家長要幫助孩子分析學習困難的原因，積極幫助孩子尋找正確的學習方法。

5.動力不足

尤其是內動力不足是造成厭學的很大因素。學習動力不足的造成有兩方面原因。首先一些家長在家庭教育中沒有給孩子培養(yǎng)學習的內動力。其次，學習中遇到困難或受挫使他們覺得不能達到父母的期待，不能達到自己的目標，進而學習動力隨之減弱。家長平時要多鼓勵孩子，肯定孩子的每一點進步。

孩子厭學有多種表現，家長不要不以為然

1.上課時經常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應付或互相抄寫，有時甚至沒有完成，成績不斷滑落。

2.對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。這些人認為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。

3.沒有學習興趣，興趣是激發(fā)孩子學習的動力，如果沒有學習興趣，就算再好的老師都無濟于事。

4.遲到曠課甚至逃學，因為孩子對學習沒有興趣就會曠課甚至逃學，而這種情況有一次就會有第二次。

5.遠離學習活動，他們感到好像只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走或輟學；對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

小學生厭學，如何提高孩子的學習積極性

1.讓孩子明白學習的意義

很多孩子不愿意主動學習，是因為學習動機不明確，甚至有的孩子只學習老師教的那一部分，或者只是在課堂上保持學習狀態(tài)，其他時間都被浪費了，這時很可惜的，因為主動學和被動學，效果不一樣，主動學的孩子精神上是愉悅的，會事半功倍。

2.把學習的主權交給孩子

父母要學會“權利下放”，即把學習的主權交給孩子，比如讓他自己選擇學習的科目、自己選擇學習方式、自己制定學習計劃等，父母只需要監(jiān)督就行，這樣監(jiān)督也是寬松的那種方式。當孩子意識到自主學習的樂趣時，學習的積極性也就調動了。

3.加強管理用良好的氛圍裹挾

古有孟母三遷，今有擇校熱，俗語也說，近朱者赤近墨者黑，無不昭示環(huán)境的作用，環(huán)境對人的影響不可小覷。大家都在認真讀書，即便某個學生無心讀書，也會多少會受環(huán)境影響，學習多一份投入。

4.排除學習的外在干擾

教育教學過程中，我們發(fā)現這樣一個現象：有的同學不是不會讀書，而是學習的過程當中干擾因素太多，比如說生活能力比較弱，比如說同學關系不理想，比如說適應環(huán)境比較慢等，是這些非智力因素影響了學習，弱化了學習的效果。

5.多鼓勵

對于孩子的好表現和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因為稱贊對孩子會起很大的鼓勵作用。對于孩子的錯處，不要過于批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。

6.刺激求知

要提高孩子的學習興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知欲。為此，父母應該常帶孩子去參觀博物館、動物園和圖書館等等。