孩子不會(huì)無緣無故產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通常孩子厭學(xué)并且不要上學(xué)的情況，定然是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間后的發(fā)作。孩子不想上學(xué)可能和他面臨的環(huán)境有關(guān)，也可能是孩子在學(xué)習(xí)中遇到了獨(dú)自無法解決的事。作為家長(zhǎng)不要一味指責(zé)孩子，最好的做法是找到孩子不想上學(xué)的原因，對(duì)癥下藥解決問題，幫助孩子擺脫不愿上學(xué)的狀態(tài)。

厭學(xué)了怎么辦不想上學(xué)

1、及時(shí)進(jìn)行溝通：家長(zhǎng)要了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。很多時(shí)候，孩子并不是真的不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大、教育方法不適合自己等情況也都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子真實(shí)的想法與感受，適時(shí)作出調(diào)整。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：要想孩子愛上學(xué)習(xí)，需要努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域要放置整潔、舒適的桌椅和學(xué)習(xí)用品，避免刺激的光線和嘈雜的聲音影響孩子的思考。日?？蔀楹⒆訙?zhǔn)備豐富的課外讀物、視聽資料，還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，逐步減輕孩子的緊張和壓力。

3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)：在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和激勵(lì)很重要。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)需要充分聽取孩子的意見和感受，給予良好的建議，例如教導(dǎo)孩子正確地看待學(xué)習(xí)、培養(yǎng)專注力和自我控制力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)或孩子取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，告訴孩子“你真棒”，讓孩子收獲成就感，建立自信心。

4、多陪伴孩子：在空閑時(shí)候多陪伴孩子，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，可幫助緩解孩子厭學(xué)的情況。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：建議和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有可實(shí)施性、有計(jì)劃性，可幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，繼而緩解孩子厭學(xué)的不良情緒。

孩子厭學(xué)不去上學(xué)有什么影響

1、心理上的影響：孩子不上學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致在性格、心理健康等方面出現(xiàn)問題，例如自卑、逃避、孤獨(dú)等，對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)過程帶來負(fù)面影響。

2、教育上的影響：孩子不上學(xué)會(huì)錯(cuò)過重要的教育機(jī)會(huì)，無法獲得必要的知識(shí)和技能，在知識(shí)和能力水平上會(huì)落后于同齡人，從而在未來的職場(chǎng)、社交等場(chǎng)合中處于不利地位。

3、社會(huì)上的影響：在社會(huì)中，有教育的人往往更容易被尊重和接納，孩子不上學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致在人際關(guān)系、社交活動(dòng)等方面處于不利地位，影響其社會(huì)認(rèn)同感和自尊心。

4、經(jīng)濟(jì)上的影響：教育水平與收入之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，孩子不上學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致缺乏必要的職業(yè)技能和知識(shí)，從而限制其未來的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性和財(cái)務(wù)狀況造成不利影響。

實(shí)際生活中，要怎么做才能使孩子沒有厭學(xué)情緒

1、看到成長(zhǎng)進(jìn)步清晰的腳印才能“學(xué)而不厭”

腳印就是孩子相對(duì)與同伴的成長(zhǎng)排名、獲得獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的多寡、來自同伴的認(rèn)同和贊譽(yù)，也就印證了“人多飯菜自然香”的到了?！墩撜Z·述而》：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“學(xué)而不厭”意思是學(xué)習(xí)沒有滿足的時(shí)候，比喻非常好學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)興趣的辦法就是給予他們找到學(xué)習(xí)路上的同伴，讓孩子和同伴之間相互促進(jìn)、共同提高。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)自信心

自信，是個(gè)體對(duì)自己有能力完成某項(xiàng)活動(dòng)而呈現(xiàn)出的心理特質(zhì)，是面對(duì)問題時(shí)對(duì)自己進(jìn)行積極、樂觀的心理暗示，是遇事對(duì)自身能力做出充分分析后得出戰(zhàn)勝困難的積極心理導(dǎo)向。它是對(duì)自我已具備能力和完成任務(wù)決心的充分肯定，自信心具有個(gè)體差異性，同時(shí)深受學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷等綜合成長(zhǎng)行為影響。

自信是通過不斷實(shí)踐積淀建立起來的，孩子的成長(zhǎng)自信不會(huì)憑空而生，它是積極參與生活實(shí)踐積淀的結(jié)晶，腳踏實(shí)地的參與社會(huì)生產(chǎn)分工勞作才能獲得第一手的成長(zhǎng)自信。

3、實(shí)踐性學(xué)習(xí)最高效

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為更好的生活，知識(shí)源于對(duì)生活的抽象性總結(jié)。知識(shí)是抽象化的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槊總€(gè)人閱歷的不同會(huì)產(chǎn)生不同的理解，甚至誤解或完全不解。那么，最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是將抽象化的知識(shí)還原到生活實(shí)踐之中，用實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)。這也正是孩子們對(duì)于生活中接觸知識(shí)內(nèi)容容易習(xí)得，而課堂上的知識(shí)難以理解的重要緣故。