高三階段是孩子一個(gè)重要的階段，面對(duì)這個(gè)階段，不同的孩子會(huì)有不同的情況，而且高中的知識(shí)不比初中的簡(jiǎn)單，孩子在高中的學(xué)習(xí)，需要更下勁才好，孩子在高三的學(xué)習(xí)出現(xiàn)波動(dòng)的情況，家長(zhǎng)最好是辯證的看待。

孩子高三考試沒(méi)考好怎樣引導(dǎo)

第一、家長(zhǎng)可以先表示對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)可，不要看到孩子的成績(jī)就對(duì)孩子大發(fā)雷霆。先緩解孩子內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼，不要讓孩子有一次考試定成敗的心理。

第二、高三算是孩子學(xué)習(xí)的重要節(jié)點(diǎn)，考試并不能代表所有，只是對(duì)前段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，如果孩子成績(jī)沒(méi)有考好，其實(shí)是一件好事，這樣可以讓孩子看到與別人的差距，家長(zhǎng)可以幫助孩子分析沒(méi)有考好的原因，是基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，還是做題粗心等。

第三、家長(zhǎng)可以讓孩子反思一下，對(duì)比一下與初中的學(xué)習(xí)情況，初中的知識(shí)沒(méi)有高中那么難，所以家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到，高中更應(yīng)該多在學(xué)習(xí)上多努力才能有進(jìn)步，才不至于考不好，讓孩子意識(shí)到高中的學(xué)習(xí)是非常重要的。

第四、家長(zhǎng)最好是與孩子制定一個(gè)下一次考試的目標(biāo)，一次考試并不能否定孩子的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)可以讓孩子更加的努力，爭(zhēng)取在下次考試時(shí)，比這次有進(jìn)步，這樣增加孩子學(xué)習(xí)的信心，孩子也會(huì)變得愛(ài)學(xué)。

高三孩子成績(jī)下降是什么原因

1、一些家長(zhǎng)在教育孩子方面是有欠缺的。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、嘲諷孩子，甚至增加孩子的學(xué)習(xí)量，這樣孩子覺(jué)得壓力大，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，那么就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。

2、高中與初中不同，如果孩子還有初中的方法學(xué)習(xí)，那么對(duì)高中來(lái)說(shuō)是不相匹配的，這樣孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出不能吃苦，遇到困難不能堅(jiān)持等。

3、高中的作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，如果孩子不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的話，那么對(duì)于知識(shí)的掌握就會(huì)變得不牢固，這樣在考試的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)做題的情況，成績(jī)自然也就不高了。

高三的孩子，在學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)

1、高中的學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大，所以家長(zhǎng)可以經(jīng)常的暗示孩子，讓孩子覺(jué)得自己是很棒的，沒(méi)有完不成的任務(wù)，可以給孩子定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓孩子積極去完成，提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、高中的學(xué)習(xí)本就是為了高考而準(zhǔn)備的，所以家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是很重要的，現(xiàn)在努力的學(xué)習(xí)，就是為了將來(lái)能過(guò)的好一些，不用吃生活的苦。

3、高中時(shí)期的孩子不僅有的不愛(ài)學(xué)，有的還會(huì)有心理上的問(wèn)題，家長(zhǎng)最好是多給予孩子一些愛(ài)。多多的關(guān)注孩子，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，家長(zhǎng)要做的不是批評(píng)指責(zé)孩子，學(xué)會(huì)與孩子同情真的很關(guān)鍵，所以家長(zhǎng)給予孩子多多的愛(ài)，讓孩子的心與家長(zhǎng)更近一些，那么孩子會(huì)全心投入到學(xué)習(xí)中去的。

4、高三不像高一高二那么輕松，家長(zhǎng)最好是不要給孩子額外的作業(yè)。如果家長(zhǎng)給孩子額外作業(yè)的話，孩子一般是會(huì)反感的。家長(zhǎng)要知道，孩子把需要完成的作業(yè)保質(zhì)保量的完成就是非常不錯(cuò)的了，可以讓孩子在課余多看看書，增加知識(shí)量，這點(diǎn)家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行共同閱讀。