孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直以來(lái)都是父母非常關(guān)心的問(wèn)題，甚至有些父母為了不讓孩子落后于他人，在小學(xué)的時(shí)候就緊抓他們的學(xué)習(xí)。但小學(xué)的四五年級(jí)又是一道坎，如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有掌握到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那成績(jī)將很難得到提高。那么，兒子四年級(jí)成績(jī)很差怎么辦呢？

兒子四年級(jí)成績(jī)很差怎么辦

1.把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣

父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長(zhǎng)效，而且孩子絕對(duì)不會(huì)心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級(jí)，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

2.尊重孩子的學(xué)習(xí)模式

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)模式，這對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是他們最順手，最舒服的模式，但是不少家長(zhǎng)卻往往自以為是的要改變孩子的學(xué)習(xí)模式，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)變得很別扭，以至于他們?cè)綄W(xué)越痛苦，最后變得徹底的厭惡學(xué)習(xí)了。

一二年級(jí)的時(shí)候，不用預(yù)習(xí)、家長(zhǎng)也不用怎么管，輕輕松松孩子就能取得好成績(jī)。但是到了三四年級(jí)，學(xué)習(xí)上會(huì)有一個(gè)明顯的跨度，作業(yè)多就是明顯的一個(gè)變化，所以就會(huì)出現(xiàn)很多的孩子跟不上，導(dǎo)致成績(jī)很差。

四年級(jí)小孩成績(jī)很差怎么辦

1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)。四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面，都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

3、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)要從思想上重視起來(lái)。制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來(lái)完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

家長(zhǎng)多花點(diǎn)時(shí)間和心思，陪孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的陪伴很重要。培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)的態(tài)度，多花時(shí)間學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

小孩四年級(jí)各科成績(jī)很差怎么辦

第一、對(duì)于這種情況的孩子，就需要查缺補(bǔ)漏，當(dāng)然這是一項(xiàng)非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。家長(zhǎng)一般沒(méi)有時(shí)間和耐心完成的，需要找一個(gè)耐心細(xì)致責(zé)任心強(qiáng)的老師來(lái)完成這一繁重而艱巨的任務(wù)。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)需要配合老師糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓孩子努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一過(guò)程時(shí)間也許較長(zhǎng)，但會(huì)有明顯效果。

第三、天生遲純智力較差的孩子，家長(zhǎng)老師不要有太高的期望，只要孩子盡最大的努力學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行啦。較難的知識(shí)也是白費(fèi)力氣，反而打擊了孩子的積極性。

第四、孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，玩性重，習(xí)慣差，但智力很好。這樣的孩子需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興超，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，如果在階段他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，那肯定會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)效率。但是家長(zhǎng)也不用過(guò)于著急，只要幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，那成績(jī)肯定會(huì)慢慢提升上去的。

小孩上四年級(jí)了成績(jī)很差怎么辦

1、不要一味責(zé)怪孩子。很多爸媽看到孩子成績(jī)一掉隊(duì)，就各種著急，把一切過(guò)錯(cuò)推向孩子。結(jié)果孩子不斷承受著負(fù)面的批評(píng)時(shí)，它的反作用就施加到學(xué)業(yè)上，讓孩子有厭學(xué)的情緒。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)懂得為孩子“撐腰”時(shí)，孩子往往能為家人產(chǎn)生更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

2、與孩子多溝通。孩子四年級(jí)成績(jī)差，就需要家長(zhǎng)做好溝通。孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心。詢(xún)問(wèn)很重要。有的家長(zhǎng)下班回到家就自己玩手機(jī)，從來(lái)不和孩子溝通。

如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子，對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來(lái)的；也不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

3、一起尋找成績(jī)差的原因。孩子成績(jī)不理想時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該和孩子一起尋找原因?？梢宰尯⒆诱f(shuō)完原因后，爸媽再結(jié)合自己的觀察做出補(bǔ)充，比如：“你覺(jué)得平時(shí)花太多時(shí)間看電視玩游戲，有沒(méi)有影響到成績(jī)？”或者“會(huì)不會(huì)寫(xiě)字太潦草，讓老師看不清楚答案呢？”這樣也能激發(fā)孩子的反思，產(chǎn)生想要改變的念頭。

語(yǔ)文是孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)孩子的重要程度已經(jīng)不言而喻，家長(zhǎng)一定要從小引導(dǎo)孩子重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要幫助孩子提高語(yǔ)文成績(jī)。

小孩四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很差怎么辦

1、讓孩子從拼音開(kāi)始學(xué)起。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，漢語(yǔ)拼音學(xué)好了，漢字就會(huì)拼讀了。所以四年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)可以從漢語(yǔ)拼音補(bǔ)起。孩子四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差，是一年級(jí)沒(méi)有學(xué)好，應(yīng)該從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始補(bǔ)起。

聲母表，韻母表，漢語(yǔ)拼音二拼法，三拼法，漢語(yǔ)拼音四聲，漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)等。在補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，也可教孩子一些漢語(yǔ)拼音的兒歌，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2、讓孩子閱讀積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開(kāi)閱讀，閱讀量的大小決定語(yǔ)文能力的高低，沒(méi)有閱讀量的孩子注定是潛在的差生。不要以為孩子識(shí)字不多就先不要閱讀，其實(shí)越早開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，孩子學(xué)得越快。

孩子上了四年級(jí)，就要開(kāi)始學(xué)會(huì)自己閱讀一些適合低年級(jí)的課外讀物了。這種閱讀應(yīng)該是每天都有一個(gè)固定時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。逐漸培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣，能很好的應(yīng)對(duì)之后的語(yǔ)文考試中的閱讀理解題，達(dá)到提高語(yǔ)文成績(jī)的目的。

小學(xué)四年級(jí)是轉(zhuǎn)型的一年，隨著知識(shí)難度的增加，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)下降的情況，面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)往往是著急的，其實(shí)家長(zhǎng)有這樣的擔(dān)心我們是可以理解的，但是擔(dān)心的同時(shí)，家長(zhǎng)更多的要想辦法提高他們的學(xué)習(xí)！

小學(xué)四年級(jí)成績(jī)下滑怎么辦

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情

很多父母花了大量的心思在孩子的學(xué)習(xí)上，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

2、不過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)

家長(zhǎng)們都應(yīng)該用平常心來(lái)看待孩子的成績(jī)。不要因?yàn)槌煽?jī)好而沾沾自喜，也不要因?yàn)槌煽?jī)差而大發(fā)雷霆。更不要用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這些都會(huì)讓孩子有錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。

在這個(gè)階段，孩子們的成績(jī)出現(xiàn)起伏是很正常的事情，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們不要太過(guò)心急，靜下心來(lái)尋找解決方法才是較好的。一方面，確實(shí)是學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加難了，另一方面，可能是孩子的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題。家長(zhǎng)們可以陪伴孩子，一起找到孩子的問(wèn)題是什么。

孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦

1.做榜樣

發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2.給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。