關(guān)于孩子寫作業(yè)的問(wèn)題，相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子記不住作業(yè)的情況，當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要生氣，要保持冷靜，要采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到寫作業(yè)的動(dòng)力。

孩子總是記不住作業(yè)怎么辦

1、增加正面刺激。增加正面刺激的方式有很多，比如讓孩子的同學(xué)一塊來(lái)家寫作業(yè)，把作業(yè)藏起來(lái)，孩子先找到哪個(gè)作業(yè)就先完成哪個(gè)作業(yè)。通過(guò)這種寓教于樂的方式，可以把枯燥的作業(yè)變得新鮮有趣，孩子也會(huì)更有興趣去完成作業(yè)。

2、適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫作業(yè)慢，還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難，在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力，就會(huì)覺得寫作業(yè)是一件很痛苦的事情，就會(huì)拖拉。

3、和孩子擺道理。對(duì)確實(shí)貪玩、作業(yè)拖拉、不專心寫作業(yè)、應(yīng)付了事的孩子，你可以用平等地語(yǔ)氣給孩子講道理，建議性地對(duì)他說(shuō)：一個(gè)人一天要做的事情中重要的只占五分之一，如果我們先把這五分之一的事情做完，心里就會(huì)感到輕松了五分之四，這樣在做別的事情或玩耍時(shí)，就會(huì)感到很自由、痛快。

4、適當(dāng)陪伴。孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持，你也可在旁邊專心做自己的事情，給孩子樹立一個(gè)專心做事的榜樣，不要總對(duì)孩子說(shuō)話，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子生字總是記不住，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況也采取過(guò)很多措施，但是效果都不是很明顯，孩子依舊是記不住生字。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子要么會(huì)破罐子破摔，要么就是對(duì)學(xué)習(xí)生字產(chǎn)生陰影。作為家長(zhǎng)一定要幫助孩子找到合適學(xué)習(xí)方法，幫助孩子記憶生字，其實(shí)生字的學(xué)習(xí)并沒有那么難，只要找對(duì)方法。

孩子生字總是記不住怎么辦

1、要多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。為了提高孩子的識(shí)字能力，父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子有非常重要的作用。通過(guò)日常的鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，比如“今天寶寶記住了這個(gè)詞啊，真的好厲害，要好好多念和多寫幾次哦，媽媽明天可是要考考你，回答正確是有獎(jiǎng)勵(lì)的”，用話語(yǔ)激勵(lì)的方式來(lái)提高孩子的自信心。

2、把識(shí)字問(wèn)題擴(kuò)展到日常生活當(dāng)中。我們可以通過(guò)日常生活來(lái)幫助孩子。比如，孩子今天學(xué)習(xí)了新詞“冰箱”，我們就可以在冰箱上面貼上附有拼音的“冰箱”小卡片，每次準(zhǔn)備打開冰箱的時(shí)候，就問(wèn)問(wèn)孩子，“這個(gè)是什么呀？”或是讓孩子說(shuō)說(shuō)冰箱要怎么寫，通過(guò)描述的方式也可以提高孩子的記憶能力。

3、分類記憶法。家長(zhǎng)將一個(gè)類別的詞匯放在一起，如水果類、動(dòng)物類、玩具類等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子也更加容易記。

4、熏陶法。家長(zhǎng)將生活環(huán)境中都填滿文字，例如冰箱、洗衣機(jī)、電視機(jī)上面都貼上文字，定期更換，讓孩子在慢慢的熏陶中熟悉文字，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)記住了。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要基石，孩子英語(yǔ)程度的好壞，單詞起了重要的作用，但是有些孩子總是記不住英語(yǔ)單詞，這也讓家長(zhǎng)操碎了心。其實(shí)英語(yǔ)單詞沒有孩子想象的那么難學(xué)，只要家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，相信孩子一定可以記住英語(yǔ)單詞。

孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦

1、一定要多聽。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。爸爸媽媽聽孩子說(shuō)，并將發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞記錄下來(lái)，再打開書讓孩子在句子中鞏固單詞讀音。之后再關(guān)上書讓孩子復(fù)述改編故事。孩子具備一定“辨音”的能力之后就可以進(jìn)入聽力對(duì)應(yīng)階段。

2、讓孩子學(xué)會(huì)抄寫。讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)，將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀的單詞為主，之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。

3、融入生活，多說(shuō)多用。記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它，就像我們漢字，也有很多不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯Р怀Ｓ?。而用的多了，那自然是想到什么就能脫口而出。同樣，如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁，那我們自然就記住了。

比如孩子看到了冰淇淋，想要吃，家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說(shuō)ice cream。

孩子背單詞總是記不住，明明是剛剛背過(guò)的，但是一提問(wèn)孩子還是不會(huì)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是操碎了心。單詞的背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子背單詞總是記不住怎么辦

1、多聽。不斷地收聽，可以加深孩子對(duì)英語(yǔ)的印象與語(yǔ)感，還能提升孩子的英語(yǔ)聽力與正確發(fā)音。家長(zhǎng)們不妨給孩子收集一些英語(yǔ)課文的原聲，每天給孩子播放固定數(shù)量的英語(yǔ)課文。

當(dāng)然，這個(gè)數(shù)量不需要很多，一般保持在1至2篇就可以了。時(shí)間也盡量固定，如果有可能，家長(zhǎng)不妨抽出時(shí)間陪伴孩子，同時(shí)也是督促孩子更好地完成。

2、多讀。一般來(lái)說(shuō)，孩子連續(xù)聽了一個(gè)月后，不管是在語(yǔ)感、發(fā)音等方面都會(huì)有所提高。此時(shí)便開始將“多讀”安排給孩子，哪怕只是讀孩子的英語(yǔ)課本，也能在不斷地朗誦中加深印象。

3、讓孩子分類記憶。英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類歸納。

不知道有些家長(zhǎng)遇到過(guò)孩子這樣的情況沒有，孩子對(duì)于做過(guò)的題目，總是記不住，等到下次再做的時(shí)候，還是在同一個(gè)地方出錯(cuò)。對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)奈，不知道怎么辦才好。

孩子做過(guò)的題目總是記不住怎么辦

1、是要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，讓孩子學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把典型的錯(cuò)題整理下來(lái)（注意不是把所有錯(cuò)題都抄一遍），先抄題干，然后自己不看答案再獨(dú)立做一遍，隔一段時(shí)間再練習(xí)一次。

2、要知道錯(cuò)題考的究竟是什么知識(shí)點(diǎn)，不能一味地埋頭做題，反復(fù)練習(xí)反復(fù)做錯(cuò)是沒有意義的，必須回歸課本，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，才能舉一反三。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，還要學(xué)會(huì)整理知識(shí)體系，對(duì)比區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)。

3、要不斷重復(fù)。這里的重復(fù)，不是指找一大段時(shí)間，枯燥地重復(fù)。而是在較長(zhǎng)的時(shí)間區(qū)間內(nèi)，小批次重復(fù)背誦聯(lián)系。這里講求的不是長(zhǎng)度，而是頻率。比如，你想讓孩子熟讀唐詩(shī)宋詞。那么不能要求孩子一整個(gè)下午不斷地背誦，而是每天抽10分鐘，讓孩子去溫故知新，閱讀和背誦，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就能牢記了。

4、要勤于總結(jié)。錯(cuò)題反映了孩子知識(shí)體系的薄弱之處，只有不斷反思，才能找到錯(cuò)誤的解決方法。建議每位考生制作錯(cuò)題集，首先要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分類，反思應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤，其次應(yīng)針對(duì)常錯(cuò)的某類題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，在練習(xí)中修正錯(cuò)誤，以提高自己的正確率。也就是，看多少遍書，背多少遍知識(shí)點(diǎn)，都比不上再做一遍錯(cuò)題。

很多家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)能力不差，但對(duì)于聽寫、默寫的時(shí)候，孩子總是出現(xiàn)忘字、錯(cuò)詞的想象。對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱，該如何正確幫助孩子復(fù)習(xí)生字詞呢？下面一起來(lái)看看吧。

孩子聽寫生字總是記不住怎么辦

1、教導(dǎo)孩子不要死記硬背。每天幫助他用生活中的句子和詞組來(lái)幫助他理解，做到每天都要掌握、默寫出來(lái)。如果沒有會(huì)的第二天再?gòu)?fù)習(xí)了繼續(xù)默寫，做好整理工作。最后家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆幽瑢懖怀鰜?lái)就著急，你要支持他，你要想得開，你要知道孩子早晚會(huì)掌握，即使你不幫他默寫，他也早晚會(huì)掌握！

2、要給孩子聽寫。家長(zhǎng)幫助孩子建立一個(gè)錯(cuò)題筆記，記下曾經(jīng)錯(cuò)的詞語(yǔ)，每一次考試之前，自己把這些詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)，記憶，爭(zhēng)取不再錯(cuò)了。寫完作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地檢查作業(yè)的好習(xí)慣，低年級(jí)用手指指著一個(gè)字一個(gè)字地查，把錯(cuò)別字檢查出來(lái)，特別是外形相近的字。

3、大聲朗讀。這點(diǎn)事很多家長(zhǎng)都會(huì)疏忽的問(wèn)題，往往我們都是大人讀，孩子聽。不是不好，只是我們真的浪費(fèi)了很多寶貴的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。如果可以當(dāng)您看玩這篇經(jīng)驗(yàn)分享之后一定要嘗試一下——帶著孩子一起“讀”書，而不是僅僅讀給孩子聽。

4、擴(kuò)寬視野識(shí)字。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中，把不熟悉的字詞或喜歡的字詞用筆標(biāo)注出來(lái)，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一個(gè)專用的生字本上，經(jīng)常讀一讀，記一記，長(zhǎng)此以往，識(shí)字量絕對(duì)是驚人的。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是無(wú)論怎么教孩子，知識(shí)總是記不住，哪怕是教孩子一百遍孩子也是記不住，這不僅讓孩子著急，更是讓眾多家長(zhǎng)著急。面對(duì)孩子怎么教都記不住的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施幫助孩子。

孩子教一百遍也記不住怎么辦

1、小孩之所以會(huì)出現(xiàn)記憶力比較差的狀態(tài)，首先和自己的興趣有一定的關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)，或者是某種事物并不感興趣，那么他們的記憶力就不會(huì)很強(qiáng)，并不會(huì)深入的去了解，所以記憶力會(huì)并不清晰，作為父母一定要培養(yǎng)孩子的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)方面，一定要積極開自己的孩子。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)記不住這樣的現(xiàn)象，作為父母千萬(wàn)不要太過(guò)焦慮，也不要經(jīng)常性的去打罵孩子，這樣反而會(huì)影響他們的身心健康，你會(huì)影響她學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)該積極地開導(dǎo)他們，并且慢慢的去讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，去記住一些事物和一些感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能夠培養(yǎng)他們更好的生活習(xí)慣。

3、不去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)字的時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)效率效果都會(huì)很差，看似學(xué)習(xí)其實(shí)根本沒有用心，還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)效果更好。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。