孩子上課聽(tīng)課效率不高的原因
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聽(tīng)課環(huán)節(jié)是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要核心,抓住了課堂孩子就會(huì)抓住學(xué)習(xí),現(xiàn)在有很多學(xué)生在上課的時(shí)候不好好聽(tīng)講,總是做小動(dòng)作,或者與同桌說(shuō)話,孩子這樣做是很容易影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,更加不利于后期的學(xué)習(xí)發(fā)展。
孩子上課聽(tīng)課效率不高的原因
1、孩子聽(tīng)課前的準(zhǔn)備不充分。老師開(kāi)始上課了,課本都不知道在哪里,頭開(kāi)始放在書(shū)包里找,有可能還落在了家里。我們常說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半,放在一節(jié)課也是的,一節(jié)課40分鐘,就是一眨眼的時(shí)間。
準(zhǔn)備不充分,課堂效率也是極低的。等你慌慌張張的找到書(shū)的時(shí)候老師已經(jīng)引入開(kāi)始講了,你緊張的心情還沒(méi)平復(fù),老師又講到重點(diǎn)了,一節(jié)課就廢了。
2、孩子聽(tīng)課的主動(dòng)性不強(qiáng)。坐在教室聽(tīng)課是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定必須這樣做,而不是孩子主動(dòng)要學(xué)習(xí),當(dāng)孩子被動(dòng)做一件事情的時(shí)候主動(dòng)性是不足的。端正坐著聽(tīng)課,做練習(xí)都是因?yàn)橛欣蠋煴O(jiān)督,一旦脫離,就是兩幅面孔。
3、孩子沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)不僅是對(duì)接下來(lái)要學(xué)的新知識(shí)有個(gè)基本理解,以減少上課時(shí)的難度,更是對(duì)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)回顧,能夠使學(xué)生在上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí),更加簡(jiǎn)單順暢。無(wú)論接下來(lái)學(xué)習(xí)的難度有多大,堅(jiān)持提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,將課本內(nèi)容吃得更透,也更容易在課堂上跟上老師的節(jié)奏。
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在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)聽(tīng)課,這也是造成孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色的原因,當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要引起重視,及時(shí)采取措施幫助孩子,幫助孩子找到方法認(rèn)真聽(tīng)課。
孩子上課不會(huì)聽(tīng)課是什么原因
1、孩子機(jī)械式的聽(tīng)講。有的同學(xué)在聽(tīng)講時(shí),看似認(rèn)真的在看黑板,其實(shí)注意力沒(méi)有集中在老師的講課中,而是神游太空,分散到其他事情上。有的同學(xué)認(rèn)為,上課沒(méi)有聽(tīng)講,課下自行補(bǔ)習(xí)也可以起到一樣的效果,其實(shí)不然,對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師在上課的時(shí)候,將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解,有助于更好的理解、掌握。
2、沒(méi)有做好課堂筆記。一邊聽(tīng)講一邊做筆記,幾乎成為每個(gè)學(xué)生的上課常態(tài),但是同樣記筆記,有同學(xué)的筆記能夠幫助自己提高成績(jī)、查漏補(bǔ)缺,但是有的同學(xué)卻因?yàn)橛浌P記而錯(cuò)過(guò)老師講課重點(diǎn),反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。
3、家長(zhǎng)帶頭做事不專注。這也是很常見(jiàn)的,很多家長(zhǎng)一邊看書(shū),一邊聽(tīng)音樂(lè),孩子也有樣學(xué)樣,一邊做作業(yè),一邊看電視。在課堂上聽(tīng)課的時(shí)候,也一邊聽(tīng)講,一邊開(kāi)小差,久而久之,專注力會(huì)越來(lái)越差。
4、一些錯(cuò)誤的溺愛(ài)方式。比如在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)一會(huì)擔(dān)心孩子餓了,一會(huì)擔(dān)心孩子渴了,又是送水又是送吃的。這類的行為看似是關(guān)愛(ài)孩子,但事實(shí)上卻是最影響孩子的專注力的一種行為,久而久之,孩子的專注力就會(huì)變的很差,不能專注的做一件事。
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很多家長(zhǎng)在聽(tīng)老師對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)情況反饋的時(shí)候,經(jīng)常能聽(tīng)到的一個(gè)問(wèn)題就是孩子上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。要知道導(dǎo)致孩子成績(jī)差的因素,就是孩子上課不聽(tīng)課造成的。如果家長(zhǎng)不知道如何提升孩子的專注力,可以參考以下的教育方法。
孩子上課不聽(tīng)課的原因
一、可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)這門(mén)課沒(méi)興趣,或者是不喜歡教這門(mén)課的老師,聽(tīng)不進(jìn)去。我們都知道興趣的重要性,無(wú)論什么事情,如果你提不起興趣,往往就不愿去關(guān)心和關(guān)注,就算去關(guān)注了,也不會(huì)太投入。學(xué)習(xí)也是同樣的道理,不喜歡的課程會(huì)從心理上有些反感。
二、孩子上課走神,有時(shí)是因?yàn)檫@節(jié)課的知識(shí)太難了,聽(tīng)不懂聽(tīng)不進(jìn)去,所以放棄了。有的孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就跟不上了,搞不清老師到底在說(shuō)什么,也就掉隊(duì)了。因?yàn)樗焕斫舛?tīng)不下去,或者老師在講下一節(jié),他還在琢磨上一節(jié)是個(gè)什么理。
三、有時(shí)是因?yàn)楹⒆迂澩?,心中總想著別的事,被別的事?tīng)拷O著,所以不聽(tīng)了。貪玩的孩子容易被其他東西吸引,一個(gè)紙團(tuán),一支筆,同位的一個(gè)動(dòng)作都可能把他的專注力吸引過(guò)來(lái),只要老師沒(méi)發(fā)現(xiàn),他就接著擺弄起來(lái)。
紙團(tuán)在手,各種揉捏,或者扔給其他人,或者折成紙飛機(jī)。這種孩子多半是活潑好動(dòng)型,平時(shí)不老實(shí),下課沒(méi)玩夠,屬于精力過(guò)剩型。
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孩子的聽(tīng)課效率,很大程都決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。生活中,很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)上課注意力不集中,發(fā)呆,說(shuō)小話等情況,孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象可能與孩子的睡眠質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣及周?chē)h(huán)境等有很大關(guān)系,家長(zhǎng)要了解背后原因,正確引導(dǎo)孩子。
孩子上課不聽(tīng)課怎么辦小妙招
和老師溝通。老師是孩子在學(xué)校里最直接的引導(dǎo)者和影響者,他們能夠了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況。家長(zhǎng)可以向老師詢問(wèn)孩子在課堂上的表現(xiàn)和問(wèn)題,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并和老師商量針對(duì)孩子不愛(ài)聽(tīng)課的問(wèn)題,共同制定出適合孩子的解決方法。
尋找孩子的興趣點(diǎn)。有些孩子不愛(ài)聽(tīng)課可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有興趣。在這種情況下,家長(zhǎng)可以試著找到孩子的興趣點(diǎn),并在課外時(shí)間帶他去參加一些興趣班或活動(dòng),讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域里進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展,從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
督促孩子完成作業(yè)。有些孩子不愛(ài)聽(tīng)課主要是因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)不夠扎實(shí),在上課時(shí)無(wú)法跟上老師的節(jié)奏。在這種情況下,家長(zhǎng)可以花更多的時(shí)間督促孩子完成作業(yè),鞏固和加強(qiáng)所學(xué)的知識(shí),提高孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)專注力。孩子的注意力容易分散,家長(zhǎng)可以通過(guò)一些訓(xùn)練方法幫助孩子提升專注力。如通過(guò)閱讀練習(xí),要求孩子每天專注閱讀15分鐘,逐步延長(zhǎng)閱讀時(shí)間。
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上課孩子不專心聽(tīng)課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)
課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,然而生活中,很多孩子在課堂上聽(tīng)課效率極差,他們不是在發(fā)呆,就是在做各種小動(dòng)作,不但影響自己的聽(tīng)課效果,也影響老師的授課進(jìn)程,成為老師眼中不安分的孩子。
上課孩子不專心聽(tīng)課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)
消除干擾法:環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響,如果孩子正在做某件事情,突然被其他聲音或色彩打擾,注意極易分散,所以最好消除干擾,同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則,當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷,即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說(shuō)。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣:我們要知道純粹地給孩子說(shuō)教,讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講是沒(méi)有用的,如果知識(shí)漏洞太大,即使孩子想要認(rèn)真聽(tīng)講也是跟不上老師的節(jié)奏的,如果不從根源上解決問(wèn)題,最后只能惡性循環(huán)。所以,好好聽(tīng)講的第一步便是——做好預(yù)習(xí)。
盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù):讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間,當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課,便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間,有成功的感覺(jué),做事會(huì)更加自信。
營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:孩子的書(shū)桌上,只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品,不可擺放玩具、食品;文具要簡(jiǎn)潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒,功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好,鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單,功能單一,避免孩子把它們當(dāng)作玩具來(lái)玩。
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上課發(fā)呆走神是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,這一問(wèn)題對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是比較大的,孩子的聽(tīng)課效率差,知識(shí)掌握的就會(huì)不牢固,學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提升,因此家長(zhǎng)要及時(shí)找到孩子上課發(fā)呆的原因,依據(jù)原因?qū)ΠY下藥。
孩子上課發(fā)呆是什么原因引起的
睡眠不足:有可能是小孩晚上入睡時(shí)間過(guò)晚或者睡覺(jué)時(shí)長(zhǎng)過(guò)短,導(dǎo)致睡眠不足,引起小孩上課老是發(fā)呆的情況。這種情況下需要家長(zhǎng)監(jiān)督,不能讓小孩玩的太晚,要讓其按時(shí)睡覺(jué),早睡早起。
孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有壓力,或是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題,不愿去問(wèn)老師和同學(xué),作業(yè)不能自主完成或因?qū)W習(xí)不好受到老師的批評(píng),漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,覺(jué)的上課乏味。
上課內(nèi)容枯燥。可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥,孩子不感興趣,導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象,常沉迷于其他游戲,比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲,所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣,會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。
處于緊張、焦慮心理狀態(tài)。部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài),平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者家庭氛圍過(guò)于緊張,父母要求過(guò)于嚴(yán)苛,管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問(wèn)題。
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孩子上課發(fā)呆是一種很常見(jiàn)的問(wèn)題,也是比較難改變的問(wèn)題,孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是比較多的,包括注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣以及睡眠不足等,家長(zhǎng)要想幫助孩子改變,就要多激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高孩子的專注力。
孩子上課老發(fā)呆是什么原因
睡眠不足,沒(méi)有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。一方面是由于孩子的課業(yè)繁重,孩子從學(xué)?;氐郊依?,還要學(xué)習(xí)到深夜,不能按時(shí)就睡。另一方面是因?yàn)楹⒆颖旧淼乃哔|(zhì)量不好。第二天起床難免就顯得疲憊,當(dāng)然在上課時(shí)頭腦就會(huì)昏沉發(fā)呆。
孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有壓力,或是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題,不愿去問(wèn)老師和同學(xué),作業(yè)不能自主完成或因?qū)W習(xí)不好受到老師的批評(píng),漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,覺(jué)的上課乏味。這樣下去也容易在以后上課時(shí)有發(fā)呆的現(xiàn)象。
孩子上課注意力不集中,思想拋錨,就是因?yàn)槔蠋熤v的內(nèi)容繁雜枯燥沒(méi)吸引力。聽(tīng)著聽(tīng)著,思緒一不留神就溜出了課堂,想到其他很有趣的事上去了。并且,沉浸其中,出現(xiàn)發(fā)呆情況。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)原因只發(fā)生在學(xué)習(xí)不好的孩子身上。這些孩子本身就不喜歡學(xué)習(xí),一上課就出現(xiàn)打盹、思想拋錨、嚴(yán)重的發(fā)呆現(xiàn)象。別看他們?cè)诎l(fā)呆,其實(shí),他們的思維很活躍,正在享受著某個(gè)快樂(lè)事件的重播過(guò)程。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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