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家長(zhǎng)網(wǎng)  /   小孩厭學(xué)的原因應(yīng)該如何緩解

小孩厭學(xué)的原因應(yīng)該如何緩解

2025-03-20966
  • 小孩厭學(xué)的原因應(yīng)該如何緩解

    造成孩子厭學(xué)的原因是多方面的,家長(zhǎng)一定要及時(shí)和孩子溝通,了解孩子厭學(xué)的原因,幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,改善學(xué)習(xí)環(huán)境,相信在家長(zhǎng)和孩子的共同努力下,孩子一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。

    小孩厭學(xué)的原因應(yīng)該如何緩解

    小孩厭學(xué)的原因:

    1、孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)缺失。學(xué)習(xí)生活被貪玩好動(dòng)主宰,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲,需要被動(dòng)地在老師、父母的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),這是無(wú)動(dòng)機(jī);認(rèn)為讀書是苦差事,讀書無(wú)大用,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)消極甚至錯(cuò)誤,這是負(fù)動(dòng)機(jī)。沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有動(dòng)力。

    2、父母的期望值過(guò)高。家長(zhǎng)們望子成龍,望女成鳳的心情可以理解,但如果父母的期望大大高于孩子的能力,孩子經(jīng)過(guò)努力,仍然無(wú)法達(dá)到父母的要求,長(zhǎng)此以往就會(huì)心灰意冷,導(dǎo)致厭學(xué)。

    3、孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。一些孩子曾經(jīng)努力過(guò),但仍然常常失敗,很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗,讓他們認(rèn)為自己天生愚笨,智力低下,不是學(xué)習(xí)的材料,因而主動(dòng)地放棄了努力,這便是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。

  • 孩子躺平厭學(xué)的孩子如何解決

    現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力是非常大的,很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)躺平的現(xiàn)象,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要多與孩子溝通,了解孩子厭學(xué)的原因,多給孩子支持和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

    孩子躺平厭學(xué)的孩子如何解決

    了解原因。孩子不上學(xué)在家躺平是有原因的,可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、校園生活不如意、心理問(wèn)題等。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通,了解他們的內(nèi)心想法和困惑,從而找出解決問(wèn)題的辦法。

    給予支持和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),家長(zhǎng)需要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以表達(dá)對(duì)孩子的信任和理解,給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)去嘗試和學(xué)習(xí)。這樣的支持和鼓勵(lì)可以讓孩子感到被理解和支持,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

    建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。在家庭教育中,家長(zhǎng)應(yīng)該建立積極的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)可以以身作則,表達(dá)自己的學(xué)習(xí)熱情和努力,同時(shí)也可以給予孩子正面的激勵(lì)和鼓勵(lì),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感和滿足感。

    激發(fā)孩子的成就感。孩子厭學(xué)往往與學(xué)習(xí)的挫敗感緊密相關(guān)。為了改變這種狀態(tài),我們需要幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的成就感。

  • 孩子為什么厭學(xué)的原因

    厭學(xué)是孩子上學(xué)期間容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題,也是比較影響孩子學(xué)習(xí)的因素,孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,與孩子的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等有很大關(guān)系,面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)一定要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子,否則或?qū)?duì)孩子產(chǎn)生重大影響。

    孩子為什么厭學(xué)的原因

    課程內(nèi)容無(wú)趣:孩子覺(jué)得課程內(nèi)容過(guò)時(shí)或太枯燥,把原本有趣的學(xué)科變得乏味。

    老師教學(xué)水平不高:無(wú)論是老師的講解能力、教學(xué)方式還是管理學(xué)校,都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。

    家長(zhǎng)壓力過(guò)大:家長(zhǎng)的期望太高,可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生壓力,讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是個(gè)痛苦的體驗(yàn)。

    孩子的自我價(jià)值認(rèn)同受損:對(duì)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),他們往往對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)感到沮喪和自卑。他們可能在學(xué)習(xí)上遇到困難,無(wú)法達(dá)到自己或他人的期望,這使得他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  • 面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

    厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題,也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,孩子厭學(xué)若得不到正確引導(dǎo),可能會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校,提到學(xué)習(xí)就心煩,最終出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象,因此,家長(zhǎng)的引導(dǎo),對(duì)于孩子走出厭學(xué)至關(guān)重要。

    面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

    與孩子溝通:孩子不想上學(xué),家長(zhǎng)聽(tīng)了肯定特別生氣,但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒,降低自己的焦慮,在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通,找出孩子不想上學(xué)的原因,看孩子有什么訴求和苦衷。

    共情孩子:上學(xué)是孩子的本職,不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力,家長(zhǎng)要換個(gè)視角,站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題,設(shè)身處地為孩子著想,與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

    給緩沖期:孩子情緒激動(dòng)時(shí),先想辦法幫孩子請(qǐng)假,讓孩子能休息一下,給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間,待孩子的情緒穩(wěn)定了,再跟孩子好好談?wù)?,共同找解決的辦法。

    提高孩子學(xué)習(xí)能力:很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,因此,老師和家長(zhǎng),尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),工作忙和有條件的可請(qǐng)家教,只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,才會(huì)使他們變得自信起來(lái),那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

  • 高一小孩厭學(xué)如何正確引導(dǎo)

    孩子進(jìn)入高一,學(xué)習(xí)壓力突然加大,一些孩子難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,出現(xiàn)成績(jī)下滑,厭學(xué)等現(xiàn)象,面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)要保持自身的冷靜,多與孩子溝通,在幫助孩子減輕壓力的同時(shí),與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    高一小孩厭學(xué)如何正確引導(dǎo)

    幫助孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo):幫助孩子認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并明確學(xué)習(xí)的意義和目的性,并闡明孩子的未來(lái)規(guī)劃。

    合理安排課業(yè)時(shí)間:幫助孩子合理安排時(shí)間,分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù),以充分利用時(shí)間,避免工作堆積的情況,從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極性。

    確定適宜的學(xué)習(xí)方法:幫助孩子確定適宜的學(xué)習(xí)方法,不同的學(xué)科、不同的考試任務(wù)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法,讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種科學(xué)而又技巧性極強(qiáng)的行為,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。

    增強(qiáng)孩子的信心:要從認(rèn)識(shí)上引導(dǎo),幫助孩子接觸或者結(jié)交到逆襲的朋友,只有在生活中直觀感受到,才能給孩子信心。有了信心,孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生興趣。

  • 孩子高中厭學(xué)的心理原因

    孩子進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)壓力大大增加,一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活,面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的根本原因,與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    孩子高中厭學(xué)的心理原因

    學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過(guò)大。現(xiàn)在的高中生,學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無(wú)須諱言的,一個(gè)認(rèn)真的高中生,每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí),這種壓力和擔(dān)負(fù),關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來(lái)講,確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

    家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳,關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo),致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”,甚至“搭起梯子也摘不到桃子”,一朝一夕,難免不灰心泄氣,發(fā)生厭學(xué)心情,甚而逃避或拋棄。

    家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量,使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

    對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深,認(rèn)為垂手可得,成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心思準(zhǔn)備,由此繁殖厭學(xué)心情。

  • 小孩有厭學(xué)情緒應(yīng)該怎么開(kāi)導(dǎo)

    厭學(xué)是孩子上學(xué)期間常見(jiàn)的一種問(wèn)題,孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生多與壓力大、學(xué)習(xí)不感興趣、不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞降扔嘘P(guān),作為家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子排解厭學(xué)情緒,否則或?qū)?duì)孩子產(chǎn)生無(wú)法挽回的后果。

    小孩有厭學(xué)情緒應(yīng)該怎么開(kāi)導(dǎo)

    對(duì)孩子表示同理心。其實(shí)孩子向父母吐露心聲,往往是希望能夠獲得安慰和鼓勵(lì),從而推動(dòng)他們重拾信心。如果爸爸媽媽沒(méi)有聽(tīng)懂他的言外之意,就一通數(shù)落或者打罵,反而令孩子不知所措,當(dāng)孩子向爸媽吐露心聲的時(shí)候,爸爸媽媽要表示理解,跟孩子產(chǎn)生共鳴。

    跟孩子一起找出原因,協(xié)商解決辦法。當(dāng)你聽(tīng)到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí),不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,比如不想上學(xué)的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系不好等,只有找準(zhǔn)了源頭,才能“對(duì)癥下藥”,跟孩子協(xié)商解決辦法。

    讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如,對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度,讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí),從而給孩子一種成就感,逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度,建立學(xué)習(xí)的信心。

    指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)孩子時(shí),不要取代孩子的學(xué)習(xí),而是教孩子獲取知識(shí)的方法,如何使用參考書幫助學(xué)習(xí),如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

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