有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)時(shí)候，總是喜歡一邊聽歌一邊寫作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)說教過孩子很多次，但是效果并不是很明顯，孩子依舊如此，身為家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子邊聽歌邊寫作業(yè)好不好

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，建議不要聽歌。當(dāng)孩子在完成作業(yè)時(shí)想要播放音樂，一旦有這樣的要求提出時(shí)，家長(zhǎng)一定要在第一次堅(jiān)決拒絕，尤其是在完成深度記憶和思考的作業(yè)時(shí)，勢(shì)必會(huì)影響情緒的專注度，從而會(huì)使寫作業(yè)的效率大幅度地降低，因此，對(duì)寫作業(yè)的孩子來說，最好不要邊寫作業(yè)邊聽音樂。

一部分學(xué)生的專注力是比較強(qiáng)的，如果只是將音樂當(dāng)成背景音，在完成抄寫、并不需要思考的作業(yè)時(shí)，往往不會(huì)受到太大的影響，但是對(duì)專注力比較差的來說，就另當(dāng)別論了。

經(jīng)過大量的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)音樂在50~80拍之間，往往更能讓思維變得更加跳躍，尤其是在思考一些比較深度的問題時(shí)，往往能產(chǎn)生更大的思考空間，從而能讓寫作業(yè)的效率不斷提升。

習(xí)慣了聽歌寫作業(yè)的狀態(tài)，如果沒有音樂的話，可能很難進(jìn)入到這個(gè)狀態(tài)當(dāng)中，但是當(dāng)進(jìn)入高中，開始晚自習(xí)的時(shí)候，要知道在學(xué)校里面是絕對(duì)不允許聽歌的，那么就需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間來重新適應(yīng)新的環(huán)境了，要知道高中的學(xué)業(yè)壓力是非常大的，根本就沒有那么多的時(shí)間讓你來浪費(fèi)。

孩子寫作業(yè)聽音樂，有的家長(zhǎng)覺得這會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致孩子分心，就大聲斥責(zé)孩子，這樣是不對(duì)的，先不管孩子做得對(duì)不對(duì)，你都不要這樣大聲訓(xùn)孩子，孩子有錯(cuò)，需要耐心引導(dǎo)，一步步改善，不能太著急。

孩子寫作業(yè)聽音樂好不好

寫作業(yè)聽歌既有好處也有壞處。

1、其中，寫作業(yè)聽歌能夠有效地避免來自外界的干擾，讓我們更好地沉浸在寫作業(yè)的氛圍中。但如果在寫作業(yè)的時(shí)候沒能夠恰當(dāng)?shù)厥褂枚鷻C(jī)，則有可能會(huì)讓我們的耳朵感到不舒服。

眾所周知，一些輕音樂的播放能夠幫助我們放松身心。所以，在寫作業(yè)時(shí)聽一些優(yōu)質(zhì)的輕音樂可能會(huì)讓我們保持心情愉悅，以積極的狀態(tài)對(duì)待自己作業(yè)任務(wù)。長(zhǎng)時(shí)間的佩戴耳機(jī)有可能會(huì)損害我們的聽力，因?yàn)橛行┤嗽谑褂枚鷻C(jī)的時(shí)候，為了避免外部環(huán)境干擾，會(huì)將耳機(jī)音量調(diào)得很高。長(zhǎng)此以往，聽力極有可能會(huì)受到影響。

2、聽音樂能增加大腦活動(dòng)，促進(jìn)多巴胺等的分泌。多巴胺的功能大家都知道吧，使我們心情愉悅，更能使大腦進(jìn)入最活躍的狀態(tài)。能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而提高大腦的效率。這也是科學(xué)上說的莫扎特效應(yīng)。

孩子邊聽音樂邊寫作業(yè)，有些家長(zhǎng)覺得這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)不好，聽音樂會(huì)分散孩子注意力，孩子學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)不進(jìn)去，不利于學(xué)習(xí)效率的提高，而有的家長(zhǎng)認(rèn)為這沒有事，可以緩解孩子學(xué)習(xí)壓力，到底好還是不好，還是要根據(jù)具體情況而定。

孩子邊聽音樂邊寫作業(yè)好不好

邊聽音樂邊寫作業(yè)好不好，因人而異。

不可否認(rèn)，大部分的音樂能夠舒緩人的情緒，調(diào)節(jié)壓力，有部分孩子確實(shí)在邊聽音樂邊學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這種孩子往往抗干擾能力很強(qiáng)，但這并不是說所有孩子都具備這種能力。不少孩子由于自身自控力比較弱，容易受音樂影響而導(dǎo)致情緒變化大，從而影響學(xué)習(xí)的效果。

若孩子一定要堅(jiān)持邊做作業(yè)邊聽音樂，要選用一些輕柔的、溫暖的音樂，最好是古典音樂，而且不宜將音量調(diào)得太大。至于一些心情郁悶、壓抑的孩子，最好在做作業(yè)前轉(zhuǎn)移情緒，或通過聽一些愉悅的、能夠使人心情振奮的音樂，調(diào)整情緒后再來做作業(yè)，這樣效果可能會(huì)更好。

對(duì)喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的孩子，父母不宜盲目責(zé)罵，要正確引導(dǎo)，尤其在選用及何時(shí)聽音樂方面，協(xié)助孩子作出正確的選擇，這樣既可培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的素養(yǎng)，又可提高學(xué)習(xí)效率。

如何讓孩子好好寫作業(yè)，一直是困擾家長(zhǎng)的難題，一些孩子，一到作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，不愿意寫，想聽著歌寫等，挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的忍耐力，面對(duì)孩子寫作業(yè)困難，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

邊寫作業(yè)邊聽歌好不好

不管是孩子還是年輕人，在學(xué)習(xí)時(shí)聽音樂似乎已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為，在枯燥乏味的讀書學(xué)習(xí)過程中，聽一些舒緩而美妙的音樂，有助于自己集中精力，并且提高學(xué)習(xí)效率。但也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)聽音樂，其實(shí)并不是一個(gè)好選擇。

好處：

1、音樂幫助孩子隔絕外界噪音，反而能集中注意力孩子在耳邊放音樂，悅耳的音樂能夠幫助孩子隔絕外界的噪音。像現(xiàn)在有的孩子學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，爸爸媽媽在店里做生意，他們就在旁邊寫作業(yè)，周圍紛紛雜雜的聲音，很容易讓孩子走神。孩子寫作業(yè)戴著耳機(jī)聽音樂，反而能集中注意力。當(dāng)然，這也是因人而異的。

音樂是人們生活的重要組成部分，當(dāng)人們感到累的時(shí)候，聽一段音樂可以幫助人們放松身心。但最近很多家長(zhǎng)為同一件事苦惱，孩子在寫作業(yè)時(shí)，一邊聽歌一邊寫，家長(zhǎng)們擔(dān)心歌曲會(huì)影響孩子的專注力，降低孩子學(xué)習(xí)效率，事實(shí)真的如此嗎？

聽歌寫作業(yè)好不好

聽音樂對(duì)孩子完成作業(yè)的影響其實(shí)是因人而異的，而孩子喜歡在寫作業(yè)的時(shí)候聽音樂的原因也各不相同。

有的孩子可能本身就喜歡獨(dú)處，性格冷清。不喜歡在嘈雜的環(huán)境下完成作業(yè)，戴上耳機(jī)聽自己喜歡的音樂可以免于被別人打擾，也不用接受周圍的干擾信息，反而讓孩子更加專注，也更容易沉浸在自己世界里，提高自己做事的效率。

但有時(shí)候，音樂傳遞的作者的一種情緒在里面，再加上如果這個(gè)音樂里面本身帶有歌詞，那么邊聽就會(huì)更加影響學(xué)習(xí)和思考。

孩子一邊學(xué)習(xí)一邊聽歌怎么辦

音樂被認(rèn)為是生活的調(diào)味劑，很多學(xué)生學(xué)累了或者壓力大的時(shí)候，會(huì)通過聽音樂放松心情，聽音樂的確是緩解壓力的好方法，但有些學(xué)生，寫作業(yè)的時(shí)候也帶著而聽音樂，一些家長(zhǎng)擔(dān)心這樣會(huì)分散孩子的注意力，影響作業(yè)質(zhì)量，事實(shí)真的如此嗎？

寫作業(yè)聽歌好不好

因人而宜，一般考慮如下：首先考慮不是所有的人，在聽音樂的情況下都有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。其次考慮選擇音樂的類型，最好是輕緩，并且是非常且非常熟悉的音樂。最后是考慮作業(yè)的類型，像數(shù)學(xué)類太復(fù)雜的作業(yè)，一邊聽音樂一邊寫作業(yè)，會(huì)影響孩子的思考。

邊聽歌邊學(xué)作業(yè)的好處：

音樂幫助孩子隔絕外界噪音，反而能集中注意力

從理論上講，孩子寫作業(yè)需要安靜的環(huán)境思考，音樂帶來的聲音、節(jié)奏、旋律，有可能把孩子的注意力打斷，而且有的音樂，甚至有可能跟作業(yè)爭(zhēng)奪孩子的注意力，不是好事。

孩子不好好寫作業(yè)這是非常常見的情況，家長(zhǎng)也不要因此感到十分的慌張，家長(zhǎng)要做的就是好好引導(dǎo)孩子，讓孩子不在厭惡作業(yè)，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子不好好寫作業(yè)怎么辦

1、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長(zhǎng)可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫作業(yè)的樂趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、尋找寫作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫作業(yè)的原因多半在于沒有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

3、孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行陪伴，在陪伴孩子寫作業(yè)的過程中要多鼓勵(lì)孩子，比如說孩子的字寫得非常工整，還可以表?yè)P(yáng)孩子的計(jì)算非常的快，也可以表?yè)P(yáng)孩子完成作業(yè)時(shí)，注意力非常集中通過這些方式不停地激勵(lì)孩子使孩子處在亢奮的過程中，這樣他會(huì)更加積極快樂的去完成作業(yè)。

4、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)：最后，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們是否遇到了學(xué)習(xí)上的困難或者壓力。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了問題，你需要及時(shí)幫助他們解決，并提供一些鼓勵(lì)和支持。