小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維能力的培養(yǎng)很重要，家長應(yīng)該有意識地培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的思維能力，這不僅對孩子學(xué)數(shù)學(xué)來說很有幫助，而且對孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科，甚至是以后的生活，都會很有幫助。

小孩數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、從小培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，不少家長覺得摸不著頭腦。幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，不只是唱數(shù)和計算，家長在孩子兒童期，要培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力，即數(shù)量、計算、分類、集合、時間、空間、對應(yīng)、排序、抽象、解決，從孩子三四歲時家長就可以由淺入深地引導(dǎo)孩子了。培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，要掌握孩子的年齡階段，從小就要培養(yǎng)孩子，孩童時期要多讓孩子動手去操作積木益智類的拼板游戲，并在游戲中做指導(dǎo)，要有方向，有邏輯。

2、提高孩子的空間想象能力

主要涉及到中小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識，例如平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、平面幾何圖形、空間坐標(biāo)系等知識。提高孩子的空間想象能力，應(yīng)從簡單生活常識入手，小時候爸爸媽媽考驗我們的想象力，常常列舉的案例就是面對一個方桌，用一把快刀，先砍掉一個角，問能增加幾個角和幾條邊。如果連續(xù)砍了100刀，問這個時候桌子共有多少個角和多少條邊。諸如此類這樣的生活游戲，能夠很好的培養(yǎng)和提高孩子的空間想象能力，進而提升孩子的邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強的科目，所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)透數(shù)學(xué)，就必須要具備一定的思維能力。但是在現(xiàn)實生活中，卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思維能力比較差，這讓父母感到非常苦惱。

二年級孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面，就是要求從基本概念開始學(xué)起，做起來要慢而踏實，在思路清晰的前提下逐步透徹，在思考過程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣，在論證中要掌握足夠的理由作為依據(jù)。

2、培養(yǎng)孩子理解能力。數(shù)學(xué)題是需要認(rèn)真審題，慢慢理解才能正確解答，家長可以培養(yǎng)孩子題目的理解，正問反問都要會算，有好多看似同樣的數(shù)學(xué)題，答案卻不同。

這樣需要多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，去練習(xí)一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力，一道數(shù)學(xué)題可以讓孩子試著用兩種方法，或兩種以上方法去解答，這樣孩子才真正理解了這道題。

3、鍛煉思維能力。數(shù)學(xué)是屬于比較特殊的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。動手操作、自主探索、合作交流是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，讓學(xué)生們在操作、比較、交流中，有層次、有過程、有動態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力，就能使數(shù)學(xué)思維能力得到有效鍛煉，慢慢的就會提高數(shù)學(xué)成績。

數(shù)學(xué)是一門環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科，每一級的訓(xùn)練都是下個級別練習(xí)的基礎(chǔ)，有一個環(huán)節(jié)出了問題就會影響后面幾個環(huán)節(jié)，特別是孩子的計算能力，如果孩子的計算能力不好，孩子的數(shù)學(xué)就會受到很大的阻礙。那么，小孩數(shù)學(xué)計算能力差怎么辦呢？

小孩數(shù)學(xué)計算能力差怎么辦

第一，抓好基礎(chǔ)的口算練習(xí)。市面上的練習(xí)都以為基礎(chǔ)的口算練習(xí)很多，其實最重要的就是20以內(nèi)的加減法，還有表內(nèi)乘除法（熟記九九乘法表），一定要做到張口就來，平時可以利用碎片化時間和孩子進行口頭練習(xí)。

第二，熟記一些特定的組合和對應(yīng)關(guān)系。比如說25×4=100，125×8=1000，這一些組合在巧算、速算中特別常見，熟記以后就能快速寫出答案。還要熟悉一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的對應(yīng)關(guān)系1/4=0.25=25%，3/4=0.75=75%，在計算過程中要會靈活地替換、簡化運算。

第三，熟練掌握小學(xué)的五大運算律。加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律這五大運算法則，不但要記牢它們的原則，更要善于將它們應(yīng)用到巧算和速算當(dāng)中。小學(xué)階段有簡便運算題，訓(xùn)練你熟練掌握和運用這些運算法則。

第四，把握基礎(chǔ)知識，是形成計算能力的前提。面對計算題時，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力。

一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比較簡單，但對于剛剛開竅的孩子來說，卻是非常困難的，尤其是數(shù)學(xué)科目，因為孩子的識字量比較少，不理解題意，所以很難取得高分，這讓父母感到非?？鄲?。

小孩一年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、幫助孩子理解題目。孩子做作業(yè)會遇到很多問題，因為一年級的孩子很多都不懂，字也不認(rèn)識。剛開始做作業(yè)的時候，需要我們家長給孩子慢慢講，讓孩子跟著我們一起讀題，讓孩子懂題意了再去做作業(yè)。

和孩子一起讀題也是識字的過程，孩子做的題多了，不識字也知道該怎么做題了，到了一定時間，孩子自然就會了。關(guān)鍵是得讓孩子把作業(yè)寫工整，整潔。這是孩子最關(guān)鍵的時期，一定要培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠孩子自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。

3、打好基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，要把目光放在因為覺得過于簡單，而忽視了一些基本知識上。

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強的學(xué)科，打好基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的，如果孩子的數(shù)學(xué)理解能力差，會嚴(yán)重影響以后的各科成績。那么，小孩二年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦呢？

小孩二年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

一、重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊含著數(shù)學(xué)知識在內(nèi)，由于二年級孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長可以從孩子最熟悉的場景入手。

比如，熱饅頭的時候，讓孩子判斷一下，需要熱幾個饅頭，孩子會考慮幾個人，每個人吃幾個，一共吃幾個，用數(shù)學(xué)語言描述一下，就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會；比如，去超市購物的時候，蔬菜3元一斤，買了兩斤，總共多少錢？給了10元，找零多少？

生活中有太多孩子熟悉的場景，都涉及到數(shù)學(xué)知識，家長只要多留心，就能潛移默化的幫助孩子補習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時還能極大的加強孩子的數(shù)學(xué)自信心。

二、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會出現(xiàn)問題，至于聽不懂老師在講什么，也就正常了。

很多一年級孩子在做數(shù)學(xué)題時，總是被題目困住，即使每個字都認(rèn)識，但因為理解能力差，無從下手，這讓家長很著急。很多家長會直接批評孩子，覺得孩子笨這些簡單的題都不會，讓孩子失去自信心。正確的做法應(yīng)該是控制自己的情緒，慢慢引導(dǎo)孩子，這樣才能提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力。

一年級小孩數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、不能責(zé)備小孩的知識錯誤。小孩對一件事的興趣，通常來自于在一件事上取得成功的喜悅。小孩在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得的快樂越多，就越喜歡它，形成一個良性循環(huán)；相反，它會形成一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致小孩數(shù)學(xué)理解能力差和厭學(xué)。

所以，有時候家長應(yīng)該原諒小孩，用知識來彌補所犯的錯誤，給小孩適當(dāng)?shù)膸椭?，給他們信心，相信小孩的能力，這不僅是一種放縱，而且是確保一切順利的最好方法。

對于心理不成熟的小孩來說，一句“你的數(shù)學(xué)理解能力差”。這可能會影響小孩的自尊，讓小孩認(rèn)為自己的理解力確實有問題，盡管他對自己的學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。

2、培養(yǎng)小孩理解應(yīng)用題意的能力。小孩不能正確理解某些應(yīng)用問題的含義是很正常的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用題是低年級教學(xué)的重點和難點，這是一種小孩害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母在小孩的教育過程，必須利用現(xiàn)實生活來和實際場景，來克服小孩數(shù)學(xué)理解能力差的困難，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

孩子數(shù)學(xué)思維指的不是單一的算術(shù)能力，家長要注重系統(tǒng)思維的培養(yǎng)，要在生活中不斷給孩子滲透數(shù)學(xué)思維，家長要從孩子興趣出發(fā)，引領(lǐng)孩子愛上數(shù)學(xué)，在孩子做題時家長更多是鼓勵孩子多去想一想，說一說，這樣才能有效提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、讓孩子學(xué)會心中默算，養(yǎng)成一個善于思考的習(xí)慣。首先就是讓孩子學(xué)會心中默算，這樣是最能讓孩子思考的一個過程。當(dāng)一個數(shù)字在眼睛上呈現(xiàn)出來，隨之進入的就是大腦，通過大腦與心理進行運算，才轉(zhuǎn)移到孩子的嘴上敘述出來，這就是一個循環(huán)過程，有助于加深孩子對數(shù)字的印象，所以家長要培養(yǎng)孩子學(xué)會心中默算。

2、讓孩子多做做運動，活躍大腦思維。你聽說過做運動能夠活躍大腦思維嗎？那你指定有方面的經(jīng)驗，無論你是上小學(xué)上初中，甚至是上高中，只要在動用腦子的課上提前去操場跑一圈，你就會發(fā)現(xiàn)，感覺自己大腦瞬間變聰明了，而且思路也清晰了。

原理就是當(dāng)你在運動的時候，血液也在流動，大腦的思維就能達(dá)到很好的活躍程度，所以才會變聰明。家長要適當(dāng)讓孩子每天運動運動，不僅能強身健體還能活躍數(shù)學(xué)思維。

3、糾錯分析本，培養(yǎng)思維習(xí)慣。很多孩子在做錯題后，下次再碰見這個題，有可能很熟悉會做了，也有可能感覺見過，但是忘記怎么做了。這時就需要一個糾錯本，記錄做錯的題同時進行分析和理解。家長可以引導(dǎo)孩子從一下三種方面記錄，比較簡單的題，粗心大意做錯。