可以趕上的，只要孩子努力，什么都是可以的，一般小學(xué)成績差，到初中不一定還差，上初中是一個分化的階段。家長一定要注意引導(dǎo)，給與鼓勵。有獎有罰，來教育孩子，多關(guān)心自己的孩子。一旦頭開好了，孩子的自信心大大增強(qiáng)，會取得成功的。

小學(xué)成績差初中能趕上嗎

有很多小孩心智開竅的遲，在小學(xué)處于懵懂狀態(tài)，不太會學(xué)習(xí)，所以會表現(xiàn)的比較遲鈍一些，成績自然也不好。但是在到了初中以后，心智開竅了，反應(yīng)靈敏了，會學(xué)習(xí)了，成績自然就上來了。

初中最關(guān)鍵的問題是家長要千方百計的讓孩子心中理解學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，家長要做的就是解決孩子生活上的困難，解決學(xué)習(xí)時間上的沖突。一旦孩子具備了樹立了學(xué)習(xí)的重要性，形成了自我學(xué)習(xí)的意識，其他的問題就會迎刃而解。

初中孩子怎么提高成績

1、學(xué)會預(yù)習(xí)

孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)成績的起伏是很常見的，然而生活中，很多孩子由小學(xué)升入初中后出現(xiàn)成績直線下滑的現(xiàn)象，家長十分著急，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)壓力的增加、沉迷手機(jī)等。

小學(xué)成績好初中成績差為什么

學(xué)習(xí)方式的改變：小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。小學(xué)注重基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，而初中則需要學(xué)生掌握更高級的知識和思考技巧。如果學(xué)生沒有適應(yīng)這種改變，就很容易出現(xiàn)成績下滑的情況。

學(xué)習(xí)壓力的增加：初中的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量都比小學(xué)大大增加，這會給學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)生沒有適應(yīng)這種壓力，就容易出現(xiàn)成績下滑的情況。

興趣和動力的缺失：小學(xué)生可能更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，但隨著年齡的增長，這種興趣和動力可能會減弱。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和動力，就容易出現(xiàn)成績下滑的情況。

手機(jī)影響：不是玩游戲，就是看小說，還有就是上網(wǎng)瞎逛，刷視頻，每天把時間都浪費在手機(jī)上，哪有心思去學(xué)習(xí)？毀掉一個成績好的孩子，只需要一部手機(jī)就可以了！

有人會問：孩子小學(xué)成績一般，初中是不是沒希望了？不，別灰心！很多事實證明，初中逆襲是完全有可能的。對孩子來說，初中進(jìn)入了一個新的學(xué)校，是一個新的開始，只要抓住這個契機(jī)，就能讓孩子實現(xiàn)逆襲。

小學(xué)成績一般初中能趕上嗎

一、提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)學(xué)習(xí)是老師上課教什么，孩子學(xué)什么，把老師教的記住就可以，但到了初中，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自主學(xué)習(xí)很重要。除了老師上課講的，課后對所學(xué)知識的梳理、整理、總結(jié)更重要，這個過程能讓孩子把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。

家長可以這樣幫孩子：

每周末，孩子做完作業(yè)后，讓孩子梳理、整理、總結(jié)上周所學(xué)知識。補(bǔ)充課堂未記完整的筆記，用思維導(dǎo)圖回顧復(fù)習(xí)，總結(jié)重要知識點。在這個過程中，筆記本、錯題本少不了。

小學(xué)成績差初中也可逆襲。小學(xué)和初中是兩個不同的階段，在不同的階段，孩子的學(xué)習(xí)有不同的情況，所以小學(xué)不一定影響初中。其次，初中的學(xué)習(xí)科目與小學(xué)學(xué)習(xí)科目不一樣。那么只要孩子在初中好好學(xué)習(xí)，就有逆襲的情況。

小學(xué)成績差初中能逆襲嗎

小學(xué)基礎(chǔ)打得好，初中學(xué)起來會更輕松，基礎(chǔ)打不好，只要多努力，也可以取得好的成績，主要看孩子的情況。

小學(xué)成績差是智商方面的原因的可能性很小，主要的原因是貪玩、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如果小學(xué)學(xué)習(xí)差，到初中學(xué)習(xí)也比較困難的，但是也不是沒有學(xué)好的可能。因為孩子小學(xué)學(xué)習(xí)差，初中會更加困難，所以家長一定要跟上，經(jīng)常跟老師溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。遇到問題及時想辦法，及時處理。

由于孩子小學(xué)成績不好，這里面，家長一定要引起注意，畢竟基礎(chǔ)較關(guān)鍵，另外要多觀察孩子有沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，平時的壞毛病是啥，發(fā)現(xiàn)就精下心里去加以引導(dǎo)，力求改正，這個階段首要的就是培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小學(xué)成績差初中怎么逆襲

有的家長會問，孩子小學(xué)成績差到初中還有救嗎？初中的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容確實是比小學(xué)得要多得多，家長有這個擔(dān)心，是可以理解的，但是家長也不要過于擔(dān)心，不要急躁，不要給孩子營造壓力的氛圍，適度的壓力是好的，但是一定得是適度的。

小學(xué)成績差到初中還有救嗎

小學(xué)孩子成績差，到了初中也是可以提高成績。小學(xué)、初中、高中是孩子成長過程中的不同階段，小學(xué)是孩子習(xí)慣于養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，初中是孩子性格培養(yǎng)的關(guān)鍵，高中是孩子立志的最好時期。小學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較少，相對來說也比較簡單，只要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，按時完成課后作業(yè)，對不易理解的題目適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績就會比較好。

初高中階段，孩子處在青春期發(fā)育期，身心發(fā)展都比較快，只要認(rèn)真疏導(dǎo)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子各方面的需求，注重培養(yǎng)孩子樂觀、積極的性格，多和孩子溝通，讓孩子樹立起自己的人生目標(biāo)，構(gòu)建出自己的人生夢想，并讓孩子多參加一些團(tuán)體活動，只要努力學(xué)習(xí)的主動性和意識增強(qiáng)了，再有好的學(xué)習(xí)方法，取得好成績也是水到渠成的事。

小學(xué)成績不好，如何在初中階段提高學(xué)習(xí)成績

1、選擇一所好學(xué)校。學(xué)校確定了，好的校風(fēng)好的老師，就確定下來了。

小學(xué)成績倒數(shù)初中當(dāng)然可以趕上了，小學(xué)課程很簡單，而且很多孩子心理年齡都還小，會有不好好學(xué)習(xí)貪玩的表現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)成績可能比較差。但是，到了初中，學(xué)生用正確的方法，做正確的事，初中階段的知識就完全能夠掌握，并最終通過努力實現(xiàn)追趕超越。

小學(xué)成績倒數(shù)初中能趕上嗎

小學(xué)成績差初中是可以趕得上的。那么，小學(xué)成績倒數(shù)初中怎么趕呢？

1、學(xué)習(xí)需要做計劃

對初中的學(xué)習(xí)需要梳理，每天每周對除了課堂以外的時間做好充分的安排。需要做哪些習(xí)題，需要看多少的課外書做一個細(xì)致的時間線。明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并去主動完成。

2、跟緊老師的上課思路

有不少孩子小學(xué)成績一般般，進(jìn)入初中后，隨著初中知識難度的增加，很多家長會擔(dān)心孩子跟不上。其實只要孩子的瓶頸突破之后，一切皆有可能，孩子的天賦是不斷被發(fā)掘出來的。有的孩子只是小學(xué)時還沒開竅，潛力沒被激發(fā)出來。

小學(xué)成績中等初中能趕上嗎

孩子學(xué)習(xí)成績什么時間段都有上升的可能，只是孩子要認(rèn)識到自己不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí)，知道父母的辛苦，明白為什么學(xué)習(xí)，今后學(xué)習(xí)能給孩子帶來什么，我相信孩子在哪個階段都能把學(xué)習(xí)提上來。小學(xué)成績中等，到初中完全可以進(jìn)重點班，因為小學(xué)成績考量的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些基礎(chǔ)知識接受能力，成績中等說明學(xué)習(xí)能力沒問題，后面有無限可能。進(jìn)重點班的好處是讓班級氛圍引領(lǐng)孩子跟上，等適應(yīng)了周圍都是成績好的同學(xué)，進(jìn)步會飛速的。

怎么提高初中成績

1、恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動力

應(yīng)該說大部分成績中游的同學(xué)，對待成績都有較高的接受度（能接受自己當(dāng)前的成績），如何恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)動力是家長的工作要點。可以是信心，可以是目的導(dǎo)向，家長要及時的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道他的想法。