孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子難以承受巨大的壓力，出現(xiàn)厭學(xué)。不想去學(xué)校的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)的做法將對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生活造成很大的影響。

高一女生厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

在心思上給予勉勵(lì)。比如奉告厭學(xué)的高一女孩，不上學(xué)的話，你要做什么呢？你要掙錢(qián)養(yǎng)自己，可是你能做什么作業(yè)呢？而且你要花許多時(shí)間作業(yè)，那你喜愛(ài)的那些作業(yè)就沒(méi)有時(shí)間做了，你喜愛(ài)的小伙伴你也沒(méi)有時(shí)間跟他玩了，你覺(jué)得是上班好呢？仍是上學(xué)好呢？

和孩子相等溝通。這是一個(gè)相等溝通的進(jìn)程，你的社會(huì)經(jīng)歷當(dāng)然比孩子豐厚，但她的主見(jiàn)或許也能給你新的視角。協(xié)商后的決議權(quán)仍是留給她自己，不論她做何決議，你都要奉告她仍是依然愛(ài)她、支撐著她。有了這樣的支撐和愛(ài)的氣氛，讀高一的女孩子往往會(huì)更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。

處理孩子的心結(jié)。家長(zhǎng)要和孩子確保，今后要和孩子多溝通，多問(wèn)問(wèn)孩子心中的主見(jiàn)，消除隔閡。其次，再來(lái)看看學(xué)校方面，孩子對(duì)教師是什么心情，孩子喜不喜愛(ài)學(xué)科教師，孩子是否對(duì)教師有抵觸心思。

減少壓力。學(xué)業(yè)上的壓力，心理上的壓力，最重要的是來(lái)自家庭的壓力。一定要減少對(duì)高一學(xué)生的“威脅”，這不只會(huì)產(chǎn)生逆反心理久而久之變成行為形式，而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。

很多孩子初中成績(jī)非常優(yōu)異，到了高中后發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)平平無(wú)奇，面對(duì)新的環(huán)境，很多孩子無(wú)法適應(yīng)，尤其是女生，家長(zhǎng)如果沒(méi)有有效引導(dǎo)幫助孩子度過(guò)這段時(shí)期，孩子很容易出現(xiàn)不想上學(xué)的心理。

高一女生不想上學(xué)了怎么辦

1、尊重孩子，這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)很難，很多家長(zhǎng)也是明白這個(gè)道理的，但是只有以少部分家長(zhǎng)能夠做到。在這里給家長(zhǎng)提幾個(gè)小小的建議，當(dāng)孩子在表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)盡可能的關(guān)注孩子，行為上最能體現(xiàn)的是，放下手中的工作和家務(wù)活，眼睛看著孩子，帶有表情的傾聽(tīng)，并用一些表情和行為給與回應(yīng)。

2、從興趣入手提高孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)女兒的興趣，找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹(shù)立孩子的自信心，滿足孩子的自尊心的需求。讓孩子大膽發(fā)展自己的個(gè)性，而不是讓孩子成為學(xué)習(xí)機(jī)器，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幫孩子把學(xué)習(xí)變成一件輕松愉快的事情，激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、做一個(gè)傾聽(tīng)者。有很多家長(zhǎng)，根本不聽(tīng)孩子的自己的想法，總是喜歡給孩子講一些大道理。要知道，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，不僅可以了解孩子的情況。還能幫助孩子釋放學(xué)習(xí)壓力，讓孩子自己受重視。

4、給予孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立自主權(quán)利，孩子提出自己的一些建議，家長(zhǎng)不要隨隨便便就給孩子貼上“不想上學(xué)了”的標(biāo)簽。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子定一個(gè)“我能行”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)都發(fā)生了很大的變化，一些孩子在適應(yīng)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)畏難和厭學(xué)的情緒，不想去學(xué)校，也不想上學(xué)，這讓很多家長(zhǎng)感到焦慮，那么，家長(zhǎng)該如何幫助孩子克服這種學(xué)習(xí)厭倦的狀態(tài)呢？

孩子高一不想上學(xué)怎么辦最好的方法

了解緣故：孩子不想上學(xué)，必定有不想上學(xué)的原因，并并不是有時(shí)候才那么想的。因而，要仔細(xì)了解孩子為何不想上學(xué)，奉告孩子，急事盡管和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)些什么都不簡(jiǎn)單責(zé)怪你，孩子假如有哪些話，便會(huì)和你覺(jué)得的。

建立信任與溝通的橋梁：有效的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子建立起信任關(guān)系，確保孩子知道家長(zhǎng)是可以依靠的后盾。在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)采取積極傾聽(tīng)的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子分享他們的感受，同時(shí)表達(dá)對(duì)孩子情感的理解和支持。

制定實(shí)際可行的行動(dòng)計(jì)劃：找到問(wèn)題根源后，接下來(lái)就是制定解決方案。針對(duì)學(xué)業(yè)壓力，可以一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并考慮是否需要輔導(dǎo)或額外的支持。如果是因?yàn)槿穗H關(guān)系，探討改善同學(xué)關(guān)系的策略或參加社交技能培訓(xùn)也許會(huì)有所幫助。

制定目標(biāo)增強(qiáng)自信：讓孩子知道學(xué)習(xí)是有價(jià)值、有獎(jiǎng)勵(lì)、有表率的作用，如果自己能保持一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)，那么即使努力了，也不會(huì)因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越好。

孩子進(jìn)入高一，既要適應(yīng)陌生的環(huán)境，又要尋找學(xué)習(xí)的方法，內(nèi)心所承受的壓力是非常大的，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不想去學(xué)校的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要理解孩子的心情，多與孩子溝通，幫助孩子解決遇到的難題。

高一學(xué)生突然不想上學(xué)了應(yīng)該怎么辦

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信。

給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠保持良好的心態(tài)。

給予孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立自主權(quán)利，孩子提出自己的一些建議，家長(zhǎng)不要隨隨便便就給孩子貼上“不想上學(xué)了”的標(biāo)簽。要給孩子創(chuàng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子定一個(gè)“我能行”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培養(yǎng)興趣、樹(shù)立信心。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感與滿足感，并讓他們明白學(xué)習(xí)的辛苦，從而激發(fā)他們內(nèi)驅(qū)力的動(dòng)力，從而重新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高中作為孩子學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)階段，千萬(wàn)不要出現(xiàn)厭學(xué)的情況出現(xiàn)，不過(guò)往往事與愿違，很多孩子在剛上高一的時(shí)候出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，對(duì)此家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

高一不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦最好

1、不要壓迫孩子學(xué)習(xí)

孩子出現(xiàn)這種情況一定是有原因的，孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的不想上學(xué)。如果學(xué)校或者說(shuō)班級(jí)里沒(méi)發(fā)生什么情況的話，孩子如此最大的可能就是，當(dāng)下學(xué)習(xí)壓力的壓迫，致使孩子感受不到一絲一毫的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。從小就被各種輔導(dǎo)班塞滿，沒(méi)有自由的時(shí)間，也沒(méi)有任何的選擇，當(dāng)孩子大了，認(rèn)為自己有能力反抗的時(shí)候，就會(huì)反抗。

2、了解這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)

青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，從心理發(fā)展特點(diǎn)上來(lái)看，青少年的認(rèn)知、情緒、行為及個(gè)性特征上均處于成人化與半成人化的矛盾和沖突之中，再加上受到來(lái)自生理因素及社會(huì)因素的影響，整個(gè)青少年時(shí)期是個(gè)體心理沖突形成和發(fā)展的高峰時(shí)期，這一階段多開(kāi)始于13歲前后，完成于20歲前后，而且絕大多青少年都是在學(xué)校度過(guò)的，常常表現(xiàn)出的心理問(wèn)題有學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、考試焦慮、自我認(rèn)知偏差、人際關(guān)系不良、早戀、手機(jī)癮等等。

孩子上了高一，學(xué)習(xí)任務(wù)突然增加，學(xué)習(xí)難度也大大提高，很多孩子感受到前所未有的壓力，出現(xiàn)想退縮，不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，多與孩子溝通，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

高一孩子突然不想上學(xué)了怎么辦

了解緣故：孩子不想上學(xué)，必定有不想上學(xué)的原因，并并不是有時(shí)候才那么想的。因而，要仔細(xì)了解孩子為何不想上學(xué)，奉告孩子，急事盡管和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)些什么都不簡(jiǎn)單責(zé)怪你，孩子假如有哪些話，便會(huì)和你覺(jué)得的。

建立信任與溝通的橋梁：有效的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子建立起信任關(guān)系，確保孩子知道家長(zhǎng)是可以依靠的后盾。在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)采取積極傾聽(tīng)的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子分享他們的感受，同時(shí)表達(dá)對(duì)孩子情感的理解和支持。

制定實(shí)際可行的行動(dòng)計(jì)劃：找到問(wèn)題根源后，接下來(lái)就是制定解決方案。針對(duì)學(xué)業(yè)壓力，可以一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并考慮是否需要輔導(dǎo)或額外的支持。如果是因?yàn)槿穗H關(guān)系，探討改善同學(xué)關(guān)系的策略或參加社交技能培訓(xùn)也許會(huì)有所幫助。

建立良好人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系是保證孩子心理健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該注重和孩子之間的溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助他們解決面臨的問(wèn)題。此外，還可以組織一些集體活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼，提高孩子們對(duì)集體的歸屬感，促進(jìn)孩子們積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

高三對(duì)于孩子的重要性相信每個(gè)家長(zhǎng)都知道，這個(gè)階段是孩子能不能升入理想大學(xué)的重要時(shí)期，這一年的狀態(tài)甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。因此，高三常常?huì)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這使很多高三的孩子承受著極大的壓力。

高三女生不想上學(xué)怎么辦

1、孩子厭學(xué)叛逆，首先要分析原因，才可以有的放矢、對(duì)癥治療。是家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的內(nèi)心缺乏正確的引導(dǎo)；還是對(duì)孩子過(guò)于重視滿足物質(zhì)需要，太過(guò)驕縱所致。

一般情況下，孩子的這種行為，和家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)有關(guān)系。什么樣的家庭教育環(huán)境造就什么樣的孩子，父母的思想和行為對(duì)孩子起著潛移默化的影響。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)，不要逼迫他，要毫無(wú)怨言地親自耐心地幫助他。自己不會(huì)的，可以網(wǎng)絡(luò)搜索，或者求知他人。萬(wàn)不可簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師一個(gè)人負(fù)責(zé)的事情，和家長(zhǎng)無(wú)關(guān)；更不能無(wú)視孩子目前缺乏自制力需要關(guān)注的客觀事實(shí)，把學(xué)習(xí)推給孩子一個(gè)人，家長(zhǎng)置之不理。

3、簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只能治標(biāo)不能治本，應(yīng)該用平等和藹的語(yǔ)氣，尊重孩子，多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。切忌，因?yàn)樽约阂粫r(shí)的不快，就把怒氣發(fā)泄到孩子頭上。這對(duì)他們不公平，還會(huì)影響孩子的心理健康成長(zhǎng)。