進(jìn)入初中之后，孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也將越來(lái)越多了，除了語(yǔ)數(shù)外之外，還有政史地生這小四門(mén)。很多孩子因?yàn)橥蝗欢嗔丝颇?，?dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績(jī)整體下降。孩子到了初中階段， 學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化，單憑這死記硬背，是完不成這么多科目的學(xué)習(xí)的。就拿生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果考試死記硬背，是完全不行的，孩子要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

初一生物怎么學(xué)才能學(xué)好

1、形象記憶法

形象記憶法就是將需要記憶的知識(shí)，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶，從而加深印象、方便記憶。例如光合作用是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。孩子通過(guò)這樣記憶就可以很容易地寫(xiě)出光合作用的公式。

2、對(duì)比記憶法

在初中生物學(xué)中，有很多內(nèi)容易混淆、難記憶。對(duì)于這些內(nèi)容，可以教導(dǎo)孩子運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行記憶。此方法是將有關(guān)的生物名詞列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延等方面進(jìn)行比較，從而找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例如動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作、動(dòng)植物的基本組織、動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、光合作用和呼吸作用等，都可以用這種方法記憶。

3、口訣記憶法

此方法是把零散的知識(shí)編成瑯瑯上口的口訣，以加深記憶。例如顯微鏡的使用方法是初中生物實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)重點(diǎn)，由于其方法步驟較多，很多孩子會(huì)將各步驟混淆，可以教導(dǎo)孩子編成以下口訣：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光，六放玻片七下降，八升細(xì)調(diào)找物像。看完低倍換高倍，九退整理十歸箱。

4、注重圖文結(jié)合

在各類(lèi)考試中，很多生物知識(shí)是以圖的形式呈現(xiàn)的，要想掌握這些知識(shí)，就要結(jié)合圖片進(jìn)行理解，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高讀圖能力。例如血液循環(huán)的途徑是初中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，單純的去背不容易記住，孩子可以結(jié)合血液循環(huán)示意圖，沿著血液流動(dòng)的結(jié)構(gòu)去理解、記憶。

5、善于觀察身邊的生物，勤于思考

孩子本來(lái)在初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)生物的時(shí)間已經(jīng)很少了。孩子想要獲得更多的生物知識(shí)，孩子就要學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)思考這些生物的原理。這樣孩子字課外積累的知識(shí)也能夠用到生物的考試當(dāng)中，從而提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初一生物成績(jī)差怎么辦

1、打好基礎(chǔ)。因?yàn)槠吣昙?jí)生物成績(jī)很差，這是不是因?yàn)闆](méi)有打好基礎(chǔ)。要知道學(xué)習(xí)任何知識(shí)打好基礎(chǔ)是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有許多的概念性的知識(shí)，偏文一點(diǎn)的，所以學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)的，把生物最基本的概念掌握好做到“先記憶，后理解”，這時(shí)候掌握生物之間各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系就能很好的把生物基礎(chǔ)打好。

2、鞏固復(fù)習(xí)。老師授課如果用15—20分鐘，那剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。是不是七年級(jí)生物成績(jī)很差的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)鞏固內(nèi)容，才導(dǎo)致生物成績(jī)不好的?？梢杂衫蠋煄ьI(lǐng)，或由學(xué)生自己復(fù)習(xí)。學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容要先理解，再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì)識(shí)圖，對(duì)圖是否理解，是否會(huì)畫(huà)，各部分名稱(chēng)是否記住了。

3、培養(yǎng)興趣。學(xué)什么東西都是最重要的就是有興趣，興趣才是最好的老師，如果沒(méi)有興趣再怎么死記硬背也不行。生物其實(shí)是一個(gè)特別好玩的科目，人的身體是跟生物有密切的聯(lián)系的，學(xué)好了生物以后可以從事醫(yī)學(xué)行業(yè)的，想要當(dāng)醫(yī)生的同學(xué)，可要好好學(xué)習(xí)生物了。

4、從實(shí)驗(yàn)比較入手。因?yàn)樯飳W(xué)中也會(huì)涉及到很多實(shí)驗(yàn)科學(xué)，如果沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，那么生物學(xué)科就不可能取得好的成就。所以當(dāng)同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要重視觀察，這樣才能把生物課學(xué)好，特別是可以對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，并把某為每一步實(shí)驗(yàn)步驟都記清楚。

5、聯(lián)系生活。生物中有很多有趣的結(jié)論和一些有意思的現(xiàn)象，而且都是跟生活能夠聯(lián)系在一起的。如果把這些利于比較的東西記錄下來(lái)，記錄在生物筆記本上，通過(guò)反復(fù)記憶背誦，自然而然累積和記憶的內(nèi)容就多起來(lái)了。

生物記憶方法

1、對(duì)比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

2、綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

3、衍射記憶法以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

初一生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法

1、操作性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同于演示實(shí)驗(yàn)，最主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己動(dòng)手，即實(shí)驗(yàn)的可操作性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位同學(xué)都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓雙手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。嘗試實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。

2、時(shí)間性。中學(xué)生由于課程多、課時(shí)緊，每次實(shí)驗(yàn)一般為一節(jié)課的時(shí)間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的和操作方法。老師上課講解時(shí)，認(rèn)真修正預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)快速、準(zhǔn)確。

3、直觀性。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。