中考英語閱讀理解占據(jù)整個考試的很大比例，掌握解題技巧可以幫助考生更快更準(zhǔn)確地答題，提高得分。把握文章的主題思想，理解文章的整個結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，這樣就能夠更好地回答問題。

中考英語閱讀理解解題技巧

1、細(xì)節(jié)事實(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)閱讀最基本的要求是“能從一般性文章中獲取和處理主要信息”。對這種“獲取和處理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是細(xì)節(jié)判斷。這類題在閱讀理解題中占據(jù)半壁江山，做好這類題是確?；A(chǔ)分的關(guān)鍵。

2、主旨大意。此類題型用以考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會和理解能力。其中一類題型為主旨問題。

3、推理判斷。此類題的關(guān)鍵是要注意原文出現(xiàn)的語句不是我們做出的推理判斷，而是原文給出的細(xì)節(jié)信息，所以原文語句不能選。判斷時對已知的事實(shí)仔細(xì)評價(jià)后做出的合理決定并非唯一決定，要對事實(shí)進(jìn)行合乎情理的判斷，有時還需借助常識進(jìn)行判斷。

4、詞義猜測題。詞義猜測是利用上下文語境對某些生詞、難句做出推測和判斷。該題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞匯的能力，因而，所考單詞的意義通常超出大綱范圍。

英語中考閱讀理解如何答題才能考高分

1.仔細(xì)閱讀題目：在閱讀文章之前，先仔細(xì)閱讀題目，理解問題的要求和關(guān)鍵詞。

2.快速瀏覽全文：快速瀏覽整篇文章，把握文章的主題、結(jié)構(gòu)和段落框架。

3.注意關(guān)鍵詞：在閱讀過程中注意關(guān)鍵詞，它們能夠幫助你找到答案的線索，如數(shù)字、地點(diǎn)、人名等。

4.劃出重要信息：在閱讀時使用鉛筆或者記號筆劃出重要信息、關(guān)鍵句子或者段落。這樣可以更方便地回顧和尋找答案。

5.掌握上下文關(guān)系：通過理解文章中句子與句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚作者的意圖和文章的結(jié)構(gòu)，從而更好地回答問題。

6.注意常見考點(diǎn)：了解常見的考點(diǎn)類型，如主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題等，以便有針對性地備考和回答問題。

7.綜合運(yùn)用信息：有些問題可能需要綜合運(yùn)用文章中的多個信息才能得出答案，所以要善于綜合和分析。

8.注意選項(xiàng)差異：在選擇答案時，注意選項(xiàng)之間的差異，找出最符合題目要求的選項(xiàng)。

9.限時訓(xùn)練：進(jìn)行定時模擬訓(xùn)練，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性，熟悉考試形式，增強(qiáng)應(yīng)對壓力的能力。

英語閱讀理解不好怎么提高

1.克服生詞障礙，擴(kuò)大詞匯量

任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語或成語。有些生詞根本就不影響對文章主旨的理解。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或上下文猜測詞義。平常多看英語文章，增強(qiáng)英語語感，也能確保大限度地猜準(zhǔn)詞義。

2.擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文化背景知識

高考閱讀題型越來越趨于多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括科學(xué)、社會、文化、政治和經(jīng)濟(jì)等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我學(xué)生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

3.閱讀練習(xí)要精讀和泛讀相結(jié)合

精讀就是搞懂每一個詞，每一個句式，以及一些特殊詞句背后的文化內(nèi)涵，通常閱讀的文章會比較短，但是精讀一篇文章的時間會很長，且過程較為枯燥，不過也是學(xué)習(xí)英語的必經(jīng)之路；泛讀就是以理解文章的大致意思為主要目的，只要不影響理解，不認(rèn)識的詞句可以跳過，可以閱讀小說一類篇幅較長的作品，相對來說閱讀的時間會比較短，也比較能夠從中體會到閱讀的樂趣。

4.安排英語閱讀時間

眾所周知，每個人一天中的最佳精神狀態(tài)都是有限的，有時你會發(fā)現(xiàn)自己沒有辦法完全集中精神去閱讀超過60分鐘，因此，你需要為自己安排一個合適自己的閱讀計(jì)劃表。選擇在一天中思維清晰適合閱讀的時刻來閱讀，并給自己設(shè)定好閱讀的時間，這樣能更好地集中精神并提高英語閱讀效率。

5.克服不良的閱讀習(xí)慣

有些同學(xué)在閱讀時存在著不少的陋習(xí)，如：視野狹窄，一次只看一個單詞；用手指著單詞，逐個閱讀；只理解單詞的個別意思，不注意慣用短語、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個意思，反復(fù)地閱讀前面內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣勢必會影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對閱讀材料缺乏整體性的理解。