愛(ài)發(fā)脾氣，易激動(dòng)。這不僅與孩子的心理有關(guān)，還與孩子的個(gè)性心理特質(zhì)有關(guān)。建議家長(zhǎng)多帶孩子參與社會(huì)活動(dòng)，特別是利用假期帶孩子出去旅游，借此培養(yǎng)孩子包容心，放松孩子的情緒，逐漸讓孩子平靜下來(lái)。那么，孩子發(fā)脾氣的時(shí)候怎樣去引導(dǎo)呢？

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候怎樣去引導(dǎo)

首先我們要明白每個(gè)孩子都是有個(gè)性的，他們發(fā)脾氣也許是因?yàn)樽约旱脑竿麤](méi)有達(dá)成，也許是大人們對(duì)他們不理解，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)樽约浩赐婢卟怀晒Χl(fā)脾氣等。所以一定要先弄清楚孩子發(fā)脾氣的原因。原因清楚了才好對(duì)癥下藥。

其次，做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)換位思考，不能總把自己置于長(zhǎng)輩的位置，以一個(gè)權(quán)威人物的口吻對(duì)孩子提出這樣或者那樣的要求。要知道孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候大多是什么話都聽(tīng)不進(jìn)去的。我們要嘗試著站在孩子一方，看看他們需要什么，讓孩子覺(jué)得大人和自己是一條戰(zhàn)線的人，心理上認(rèn)同了，接下來(lái)的交流才好進(jìn)行。

再次，在孩子最初發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)就要想辦法將孩子的這種壞毛病給剎住，不要讓他們養(yǎng)成愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣。但最好為要“以暴制暴”，如果家長(zhǎng)也發(fā)脾氣，只會(huì)給孩子帶來(lái)壞的示范作用。而且家長(zhǎng)發(fā)脾氣時(shí)也可能會(huì)失去理智，不會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題。只有家長(zhǎng)管理好自己的情緒，才可能給孩子做出一個(gè)好的榜樣。

最后，孩子發(fā)脾氣的原因往往是自己的愿望沒(méi)有達(dá)成，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可輕易達(dá)成孩子的愿望，讓他們覺(jué)得只要自己發(fā)脾氣，父母就會(huì)滿足自己的愿望的思維定勢(shì)。如果他們的要求是合理的，也得等孩子心平氣和的時(shí)候給他們講清楚道理后再達(dá)成他們的愿望。

很多孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒(méi)有自律能力，歸根結(jié)底就是不認(rèn)識(shí)自己，很多孩子都會(huì)犯一個(gè)問(wèn)題，那就是平時(shí)想的多，做的少。如果孩子有這種問(wèn)題，那肯定是目標(biāo)不堅(jiān)定或者不明確。

孩子迷茫的時(shí)候家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

孩子迷茫的主要表現(xiàn)

第一：對(duì)未來(lái)充滿迷茫

這時(shí)期很多孩子，對(duì)讀書(shū)的目的迷惑不解，因此沒(méi)有讀書(shū)的動(dòng)力，他們?cè)诩颐曰蟾改?，在學(xué)校應(yīng)付老師。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度剪不斷理還亂，沒(méi)有一點(diǎn)思緒，不知道為何讀書(shū)，但又迫于父母和周邊人的壓力不得不讀。

第二：自我價(jià)值感低

生活中，孩子發(fā)脾氣時(shí)很常見(jiàn)的事，但是有些孩子脾氣過(guò)于暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆，甚至摔東西，這是很不好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)教育愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，首先要讓他學(xué)會(huì)冷靜，然后引導(dǎo)他找到控制情緒、疏導(dǎo)不好情緒的方法。

孩子亂發(fā)脾氣怎么引導(dǎo)孩子

忽視是制止兒童發(fā)脾氣行為的最好方式。要想兒童停止發(fā)脾氣的行為，“講理”并不一定是最好的選擇，而最好的方式便是“忽視”。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)兒童哭鬧之類的發(fā)脾氣行為要完全不理會(huì)，即父母按照自己的節(jié)奏繼續(xù)做自己的事情或冷靜地看著兒童，但不跟他說(shuō)話或是簡(jiǎn)單告訴他要做什么。

及時(shí)對(duì)恰當(dāng)行為進(jìn)行引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以通過(guò)提出“只要停止哭鬧，我會(huì)從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，如果數(shù)到5你都沒(méi)有哭鬧，我就允許你怎樣怎樣，如果又開(kāi)始哭鬧，我會(huì)重新數(shù)數(shù)”的指令來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，冷靜地向其提出要求，當(dāng)然，家長(zhǎng)要切忌情緒激動(dòng)或暴躁。否則，會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)兒童不發(fā)脾氣的行為。家長(zhǎng)在家可與兒童約定或根據(jù)兒童的實(shí)際情況制定針對(duì)性的發(fā)脾氣行為記錄卡。當(dāng)兒童發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)可在哭臉上打勾；當(dāng)兒童無(wú)發(fā)脾氣時(shí)，則在笑臉上打勾。如此一來(lái)，家長(zhǎng)就可以根據(jù)兒童得到的笑臉數(shù)對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

一定要適當(dāng)?shù)淖尯⒆佣嘈┤穗H交往的經(jīng)驗(yàn)，多和小朋友溝通交流，在人際互動(dòng)和交流當(dāng)中多些經(jīng)驗(yàn)和技巧。

沒(méi)有朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有很大影響的，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)之外的生活非常的枯燥，也會(huì)讓孩子越來(lái)越封閉自己。家長(zhǎng)要做的是幫助孩子建立自信，多交朋友，這樣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子沒(méi)有朋友時(shí)父母該怎樣引導(dǎo)

現(xiàn)在很多孩子進(jìn)入青春期后，由于與人交往的問(wèn)題，在學(xué)校里融入不了集體，由于關(guān)系不得諧，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效果，往往就會(huì)發(fā)生休學(xué)的現(xiàn)象，孩子退回家里不愿意去學(xué)校，一方面覺(jué)得孤獨(dú)，一方面又拒絕社交。這時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)心急如焚，擔(dān)心孩子這樣下去會(huì)喪失社會(huì)功能，長(zhǎng)大后融入不了社會(huì)，這是很多家庭都存在的問(wèn)題。

第一段中我們分析了孩子的社會(huì)功能來(lái)自哪里，最重要的是家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，當(dāng)青春期孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，孩子往往會(huì)覺(jué)得自己很糟糕，別人都不喜歡自己，同時(shí)自己也會(huì)對(duì)同學(xué)各種挑剔，其實(shí)這是孩子的自我保護(hù)機(jī)制，他通過(guò)挑剔別人讓自己感覺(jué)好一些，但他的內(nèi)心依然渴望有朋友。

這時(shí)家長(zhǎng)不能著急著去幫助孩子解決沒(méi)有朋友的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)找朋友來(lái)家里玩，有的家長(zhǎng)希望帶孩子外出與朋友聚會(huì)，但往往效果都不好，甚至?xí)尯⒆雍芊锤?。這時(shí)最最重要的事情就是家長(zhǎng)改變過(guò)去的教養(yǎng)方式，以一種平等的關(guān)系與孩子相處，允許孩子一時(shí)地退縮，理解孩子當(dāng)下的不容易，耐心地陪伴孩子渡過(guò)這段灰暗的日子。

同時(shí)要覺(jué)察自己的家庭氛圍，如果夫妻關(guān)系不好，要致力于改善夫妻關(guān)系，不能因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題夫妻互相指責(zé)，要共同去面對(duì)生活的困難，遇到問(wèn)題要相互理解和支撐，讓孩子有這樣的感受，即使我現(xiàn)在不上學(xué)，但爸爸媽媽仍然愛(ài)我，一個(gè)孩子只有被無(wú)條件的允許，他才會(huì)慢慢升起自我價(jià)值感，從而慢慢恢復(fù)與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)能夠感受到愛(ài)的孩子，最終才可能去愛(ài)別人，良好的親子關(guān)系是孩子人生幸福的源泉。

進(jìn)入大學(xué)的孩子，大多已經(jīng)成年，他們離開(kāi)父母，外出求學(xué)，父母渴望孩子多與自己聯(lián)系，了解孩子的大學(xué)生活，然而，一些孩子進(jìn)入大學(xué)后，或忙于自己的學(xué)業(yè)，或追求自由空間，很少與父母聯(lián)系，偶爾一次聯(lián)系也是要生活費(fèi)，家長(zhǎng)們渴望與孩子溝通，卻又不知該如何溝通。

孩子上大學(xué)了父母怎樣溝通引導(dǎo)

尊重孩子的隱私和空間：大一的孩子可能需要更多的私人空間和時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)的生活。因此，家長(zhǎng)需要尊重孩子的隱私和空間，不要過(guò)分干涉他們的生活和學(xué)習(xí)。

傾聽(tīng)孩子的想法和感受：家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子的想法和感受，了解他們?cè)诖髮W(xué)的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議，幫助孩子更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

建立良好的溝通渠道：家長(zhǎng)和孩子需要建立良好的溝通渠道，保持經(jīng)常性的聯(lián)系和交流?？梢酝ㄟ^(guò)電話、短信、視頻通話等方式，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

適度干預(yù)：盡管孩子已經(jīng)上大學(xué)，父母仍可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供建議和指導(dǎo)，但應(yīng)該給孩子展示越來(lái)越多的自主決策權(quán)，以幫助孩子在成年后成長(zhǎng)和發(fā)展。

社交是一個(gè)比較復(fù)雜的事情，有些孩子由于性格原因天生就不愛(ài)社交，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把這種情況當(dāng)成孩子的缺陷，要讓孩子成為自己的主人，慢慢的引導(dǎo)孩子改變。

孩子18歲了不愛(ài)交流怎樣引導(dǎo)

1、教孩子正確的社交認(rèn)知

孩子恐懼陌生人實(shí)屬正?，F(xiàn)象，面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，孩子心里多少會(huì)有點(diǎn)不自在，家長(zhǎng)也不要給孩子過(guò)大的壓力，要引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)社交，讓孩子直接面對(duì)心里的恐懼，讓孩子面對(duì)心里恐懼的根源，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)與人交往是愉快的、舒適的，那么孩子就漸漸地不恐懼社交了。

2、教給孩子放松焦慮的方法

當(dāng)孩子出現(xiàn)恐懼、焦慮時(shí)，讓孩子冷靜放松心情，深呼吸，孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候，可以嘗試與孩子溝通交流，讓孩子說(shuō)出自己的想法和恐懼的原因，家長(zhǎng)再加以引導(dǎo)，讓孩子通過(guò)情緒的控制和訴說(shuō)，才有勇氣直接面對(duì)社交的恐懼。

現(xiàn)在社會(huì)，獨(dú)生子女特別多，父母給予孩子的關(guān)注也更多，一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子形成自私、任性、脾氣大的性格，一些孩子發(fā)起脾氣甚至摔東西，這是非常不好的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，告知錯(cuò)誤行為的后果，必要的時(shí)候?qū)⒆硬扇徒浯胧?/p>

小孩脾氣大怎么正確引導(dǎo)孩子

1、教育與懲戒。家長(zhǎng)要從小告知孩子脾氣暴躁、易怒的行為是錯(cuò)誤的，一旦孩子有相關(guān)表現(xiàn)要及時(shí)制止，對(duì)孩子心平氣和地表達(dá)情緒時(shí)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子從小樹(shù)立對(duì)與錯(cuò)的概念。如果孩子表現(xiàn)得比較極端，可以用一些方法進(jìn)行懲戒。

2、教會(huì)孩子溝通和表達(dá)的方法。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，告訴他遇到事情之后，應(yīng)該用什么樣的方法與人交流，如何表現(xiàn)出自己的不滿情緒。雖然孩子并不能完全理解家長(zhǎng)的語(yǔ)言，但經(jīng)常與孩子做這種溝通仍然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

3父母為孩子樹(shù)立榜樣。父母應(yīng)注意培養(yǎng)良好的家庭氛圍，夫妻間遇到問(wèn)題不要在孩子面前爭(zhēng)吵，但可以讓孩子在場(chǎng)時(shí)心平氣和地交流，讓孩子明白人與人之間溝通是可以不用發(fā)脾氣的。這種潛移默化的影響對(duì)孩子可以起到很好的作用。

4、教會(huì)孩子正確發(fā)泄自己的情緒。如果家長(zhǎng)沒(méi)有教會(huì)孩子如何發(fā)泄自己不滿的情緒，那么孩子就會(huì)暴躁，用自己的方法來(lái)發(fā)泄，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要教孩子正確抒發(fā)與表達(dá)情緒。