大多數(shù)孩子回到家，第一件事就是玩，從來不主動(dòng)去寫作業(yè)，每次都得讓父母催促好幾遍才去寫，家長有時(shí)候控制不住自己的脾氣，甚至采取打罵，批評的方式，來提高孩子的主動(dòng)性，但是并沒有什么用，那么面對孩子從不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子從不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.父母和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長和孩子共同制定計(jì)劃大大增強(qiáng)孩子的參與感。重點(diǎn)是孩子感到在家很有地位，孩子的想法被尊重。制定計(jì)劃一定要尊重孩子的想法，很多家長喜歡直接按照自己的想法來制定，就等于是命令孩子，約束孩子，你該怎么做，孩子自然他就會(huì)有情緒，有反抗的意識。共同制定達(dá)成共識，孩子遵守的意愿才會(huì)比較強(qiáng)，違反規(guī)則父母做出懲戒教育，孩子自然也容易接受。制定計(jì)劃同時(shí)可以讓孩子自己制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的規(guī)則，這樣同樣他會(huì)獲得參與感，并且自己制定，自己完成，他會(huì)獲得很多的成就感。讓孩子充分獲得參與感，成就感，來提高學(xué)習(xí)興趣，慢慢的就會(huì)在輕松快樂中養(yǎng)成了主動(dòng)寫作業(yè)的好習(xí)慣。

2.孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

其實(shí)不想寫作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象，家長不用過于苦惱，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，積極引導(dǎo)他們，就可以讓他們轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，但家長一定要切記，在引導(dǎo)的過程中，一定要注意自己的態(tài)度和方式，避免加重他們對作業(yè)的厭惡心理。

小孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來會(huì)覺得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒那么煩躁了呢？

2、學(xué)習(xí)不可操之過急。我們會(huì)看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對的。

學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

作業(yè)是讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課內(nèi)容最好的方式，同時(shí)也是提升孩子學(xué)習(xí)成績最有效的方法，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子不愿意主動(dòng)完成作業(yè)，每次放學(xué)回來都需要父母在一旁使勁地催促，讓家長十分無奈。那么，孩子放學(xué)回來不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子放學(xué)回來不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.讓孩子有一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫作業(yè)上并沒有主觀意識，對于有的孩子還可能是根本就沒有寫作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后，如果到了每天的吃飯點(diǎn)，可以先吃飯之后寫作業(yè)，如果還沒到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢問孩子的意見，讓孩子決定自己寫作業(yè)的時(shí)間是最好的。

2.寫作業(yè)期間，也讓孩子休息一會(huì)兒

寫作業(yè)跟上課一樣，都需要孩子思想、注意力集中，這樣有利于寫作業(yè)的效率。但孩子的集中力是有限的，往往前20分鐘到30分鐘，可能在注意力上還很足。如果老師留的作業(yè)很難，或者是比較多，就可能會(huì)超過這個(gè)時(shí)間。那么就可以讓孩子在這期間，休息一會(huì)兒。就可以把寫作業(yè)這件事安排在吃飯后，這樣孩子也有充足的時(shí)間去做一件事。

孩子回到家從來不會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，每次都是需要父母催促提醒，家長為此也十分煩惱，那么孩子從來不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子從來不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2.學(xué)習(xí)不可操之過急

我們會(huì)看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對的。學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

四年級的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，主要是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。很多學(xué)生喜歡偷懶，什么事情都沒有玩重要，作業(yè)做不做都無所謂，那么對于四年級的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

首先，要看孩子具體是哪一科成績不好。語文，數(shù)學(xué)，還是英語，或是兩科甚至三科都沒學(xué)好。有的孩子偏科，尤其男孩子，數(shù)學(xué)往往學(xué)得不錯(cuò)，但語文和英語常常不行。而一些女孩子恰恰相反，語文和英語可以學(xué)得蠻好，卻對數(shù)學(xué)缺根神經(jīng)。只有先找到問題根源，才能針對下藥。

其次，對于四年級的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，要查找四年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是出了問題。許多孩子學(xué)習(xí)成績不好，甚至越到高年級成績越差，往往就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。上課常開小差愛走神，導(dǎo)致課后作業(yè)不會(huì)做或亂做一通。

久而久之，惡性循環(huán)，越不會(huì)越不想學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也越來越差。具體表現(xiàn)在課上極不專注，作業(yè)潦草，甚至常常不寫作業(yè)，整個(gè)人一講到學(xué)習(xí)就是一副拖拉懶散樣，任憑家長老師怎樣批評就是改變不了壞毛病。

第三，要查看孩子的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。一些家長望子成龍，望女成鳳的心情過于急切，只顧督促孩子一股腦地鉆進(jìn)學(xué)習(xí)堆里，沒有注意培養(yǎng)孩子正確有效的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果孩子每天學(xué)得很累，卻事倍功半。長此以往，孩子成績肯定會(huì)下降。

手機(jī)對人們生活的影響越來越大，很多孩子在接觸手機(jī)后，出現(xiàn)無法自拔的現(xiàn)象，對于自己的作業(yè)充耳不聞，反而天天抱著手機(jī)玩游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈，家長十分著急，不知該如何正確引導(dǎo)孩子。

孩子不寫作業(yè)愛玩手機(jī)怎么辦

建立明確的規(guī)定和限制：首先，我們應(yīng)該與孩子溝通并建立明確的規(guī)定和限制。我們可以告訴孩子在什么時(shí)候可以使用手機(jī)，以及使用手機(jī)的時(shí)間限制。例如，可以規(guī)定在完成作業(yè)之前不允許使用手機(jī)，或者規(guī)定每天只能使用手機(jī)一定的時(shí)間。

制定獎(jiǎng)懲機(jī)制：為了鼓勵(lì)孩子遵守規(guī)定，我們可以制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。例如，如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)，可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)。相反，如果孩子沒有按時(shí)完成作業(yè)或者違反了規(guī)定，可以給予一些相應(yīng)的懲罰。

建立良好的家庭環(huán)境：一個(gè)良好的家庭環(huán)境對孩子的行為有很大的影響。我們可以通過與孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)、提供支持和鼓勵(lì)、營造溫馨的氛圍來建立良好的家庭環(huán)境。這樣的環(huán)境可以讓孩子感到被關(guān)愛和重視，從而減少他們對手機(jī)的依賴和追求。

定時(shí)提醒孩子：不管是孩子還是成人，做事情總會(huì)分心。有些孩子因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)而忘了該寫作業(yè)了。因此，我們需要定時(shí)提醒他們需要做什么。每隔一段時(shí)間向孩子提醒一下寫作業(yè)，讓他們知道自己應(yīng)該做什么，這樣在一定程度上可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

孩子不愿意寫作業(yè)已經(jīng)成為困擾家長的一個(gè)難題，很多家庭一道寫作業(yè)時(shí)間就由父慈子孝變?yōu)殡u飛狗跳，孩子不愿意寫作業(yè)多是不會(huì)寫、貪玩等原因造成的，家長平時(shí)要讓孩子意識到作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子在學(xué)校不愿意寫作業(yè)怎么辦

父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對孩子在學(xué)校就是不寫作業(yè)的問題，家長好正視自己的責(zé)任。

逐漸培養(yǎng)興趣。俗話有說，興趣是最好的老師。通過鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫作業(yè)更順暢，也沒以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們能夠享受寫作業(yè)的過程。

適當(dāng)?shù)淖尯⒆油嫠！＜议L若是面對自家孩子在學(xué)校不寫作業(yè)軟硬不吃的時(shí)候，很可能是家長給孩子的壓力過大，導(dǎo)致造成了他們的逆反心理。因此家長可以多給孩子一些自由玩耍的時(shí)間，積木、手工，幫忙做家務(wù)等，都是很好的鍛煉方式。

不過分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對孩子寫錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。