隨著孩子年齡的增長，他們的生理和心理也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，其中一些不良的心理問題以及行為習(xí)慣也漸漸地開始出現(xiàn)，所以在這個(gè)時(shí)候，家長應(yīng)該及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)。但要想給予孩子更好地教育，還需要先了解這個(gè)階段的他們具備哪些心理特點(diǎn)，然后再針對性的解決問題。

10歲孩子的心理特點(diǎn)

1、認(rèn)知和分辨力有提高。十歲男孩在認(rèn)知和分辨力并沒有達(dá)到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為導(dǎo)致十歲兒童常常圍繞自己的興趣，或者心情而看人做事，對于隨心情而定的現(xiàn)象，和以往那種直接拒絕有所不同的是，如果家長能夠合理地加以引導(dǎo)和分析，十歲兒童很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

2、自我意識增強(qiáng)，膽子更大。自我意識增強(qiáng)表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來看，往往是察言觀色或隨風(fēng)而動(dòng)。

就如在課堂上凡是愛經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，其同桌或周圍的同學(xué)極易被影響和帶動(dòng)，這種架秧子起哄現(xiàn)象，不僅讓個(gè)別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關(guān)鍵的是通過獲得心理上的優(yōu)勢，可以隨意破壞規(guī)則或違反紀(jì)律，而老師又拿他們沒有辦法。

3、脾氣暴躁。脾氣暴躁易怒，很難控制自己的情緒，父母稍微做的有點(diǎn)不如自己心意的，容易頂撞父母，大發(fā)脾氣。

10歲的孩子處于發(fā)展中的后期階段，孩子的心理發(fā)生了明顯的變化，此時(shí)家長要正確的引導(dǎo)孩子，幫助孩子安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，孩子的綜合能力也會因此得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

10歲孩子的心理特點(diǎn)

1、認(rèn)知和分辨力有提高，但還不全面。此時(shí)的孩子在對事物的認(rèn)知方面根本上沒有問題，這主要得益于孩子從課堂上學(xué)到了大量的知識，從各種信息渠道也掌握了大量的知識。正是因?yàn)檎莆樟舜罅康闹R，使十歲兒童在認(rèn)識世界和認(rèn)識自我方面有了長足的進(jìn)步。但是不管男孩還是女孩認(rèn)知和分辨力并沒有到達(dá)成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。

2、自我意識增強(qiáng)，膽子更大很多家長和老師都反映，此階段是最難管的時(shí)期，根本的原因就是十歲兒童的自我意識在發(fā)揮作用。自我意識增強(qiáng)外表看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來看，往往是察言觀色或隨風(fēng)而動(dòng)。

3、秩序感下降，磨蹭拖拉現(xiàn)象加劇。10-12歲兒童在行為方面開始有我行我素的苗頭，只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業(yè)或在課堂上聽課，都會心不在焉。這些行為表現(xiàn)則直觀地體現(xiàn)了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現(xiàn)出秩序感下降。

4、自尊心更強(qiáng)，但是呈現(xiàn)脆弱和敏感。每個(gè)孩子都有較強(qiáng)的自尊心，這并不難理解，哪一個(gè)孩子都希望得到別人的欣賞與贊美，但是現(xiàn)實(shí)生活中這個(gè)年齡段孩子卻往往因?yàn)樾袨樽钥啬芰ο陆刀Ｗ鲆恍╁e(cuò)事，從而招至批評。這使他們的自尊心變得敏感起來。為了維護(hù)自己的自尊，家長可以看到孩子常有理，撒謊現(xiàn)象也會增多，甚至有時(shí)撒謊的話張嘴就來。

10歲是孩子人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段的他們，不再像之前那樣對父母言聽計(jì)從，事事順從了，而是開始有自己的標(biāo)準(zhǔn)了，如果父母強(qiáng)制讓孩子聽話，那勢必會讓他們產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的逆反心理。

10歲孩子的心理教育方法

1、父母多與孩子交流互動(dòng)。溝通是解決一切問題的最有效辦法，只要多交流，很多問題都可以避免，父母也可以將孩子的叛逆問題防患于未然。除了父母與子女的關(guān)系外，彼此還是朋友關(guān)系，更加需要交流了。

2、父母也要學(xué)會自我反省。孩子出現(xiàn)頂撞父母的行為之后。在第一時(shí)間做父母的不要完全在孩子身上找錯(cuò)誤。要從另一個(gè)角度分析為什么孩子會出現(xiàn)頂撞行為，自己作為父母又應(yīng)該怎樣避免這種情況的發(fā)生。

在自己的語言行為上是否有過激和獨(dú)斷專行的情況，只有通過改變自己某些不足，然后在和孩子進(jìn)行談話教育，這也讓孩子更容易接受而減少逆反心理。

3、跟孩子講明道理。家長對十歲的孩子進(jìn)行教育時(shí)要講明道理，把道理講得越透徹越好，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備一定的理解和判斷能力，只要家長說得有理有據(jù)，孩子就會欣然接受，反之，孩子就會抗?fàn)幍降住?/p>

孩子成長到了10-12歲之后，開始變得叛逆，這是很正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都可能出現(xiàn)，我們每個(gè)人都需要經(jīng)過此時(shí)期的成長和磨練，父母就能做到不著急、放寬心態(tài)地處理此類情況，孩子才能更好的成長。

10-12歲孩子的心理特點(diǎn)

1、自我意識發(fā)展較快。男孩到12歲時(shí)由于逐漸進(jìn)入青春期，自我意識發(fā)展迅速，主要以自尊心增強(qiáng)、獨(dú)立感明顯等為主。家長可適當(dāng)給予男孩個(gè)人空間，以平等身份進(jìn)行交流。

2、處于心理反抗期。男孩12歲左右逐漸進(jìn)入第二個(gè)叛逆期階段，通常會表現(xiàn)出明顯的心理反抗癥狀，有時(shí)情緒波動(dòng)比較明顯。需要家長及時(shí)做好男孩的心理疏導(dǎo)工作，如定期進(jìn)行父子或母子談話。

3、認(rèn)知比較旺盛。男孩在12歲時(shí)會有較為直觀的觀察力、形象思維以及想象力等，接受新鮮事物比較快。需要家長配合老師給予正確引導(dǎo)，避免男孩接觸和沉迷于負(fù)面事物。

4、情感豐富但不穩(wěn)定。12歲男孩情感比較強(qiáng)烈，容易動(dòng)感情，遇事容易沖動(dòng)等。此時(shí)家長要做好充分的心理準(zhǔn)備，以積極而平和的心態(tài)幫助男孩一起解決問題，順利度過這一階段。

十歲的孩子處于小學(xué)四年級階段，這個(gè)階段的孩子會有很大的變化，主要表現(xiàn)為性格、行為、人際交往等方面。家長在教育孩子的過程中，要遵循孩子的成長變化，面對孩子的問題，要及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，這樣有利于孩子的成長。

10歲男孩的心理特點(diǎn)

1、認(rèn)知和分辨力有提高。十歲男孩在認(rèn)知和分辨力并沒有達(dá)到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為，導(dǎo)致孩子常常圍繞自己的興趣或者心情而看人做事，對于隨心情而定的現(xiàn)象。如果家長能夠合理地加以引導(dǎo)和分析，孩子很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

2、情感日漸豐富，但是情感表達(dá)能力下降。由于孩子對自我感受的優(yōu)先放在首位，加之閱讀和理解能力增強(qiáng)，情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是，孩子的情感需求更現(xiàn)實(shí)，往往集中在吃喝玩樂學(xué)方面更多一些。凡是家長能給予滿足時(shí)，則認(rèn)為自己的父母非常好，凡不能合理滿足時(shí)，則會內(nèi)心有不滿。

3、自我意識增強(qiáng)，膽子更大。自我意識增強(qiáng)表面，是孩子按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來看，往往是察言觀色或隨風(fēng)而動(dòng)。就如在課堂上凡是愛經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，其同桌極易被影響，這種架秧子起哄現(xiàn)象，不僅讓個(gè)別帶頭起哄的孩子自我感覺很良好，更為關(guān)鍵的是通過獲得心理上的優(yōu)勢，可以隨意破壞規(guī)則或違反紀(jì)律，而老師又拿他們沒有辦法。

4、秩序感下降，磨蹭拖拉現(xiàn)象加劇。由于自我意識的增強(qiáng)，使孩子在行為方面開始有我行我素的苗頭。只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業(yè)或在課堂上聽課，都會心不在焉。這些行為表現(xiàn)則直觀地體現(xiàn)了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現(xiàn)出秩序感下降。

孩子的天性是好動(dòng)，他們一天有使不完的勁兒，做出各種調(diào)皮的事，令家長們措手不及，很多家長反應(yīng)，自家孩子不但調(diào)皮，還愛搞破壞，好好的東西，被孩子拆的七零八落，其實(shí)，孩子愛搞破壞是由一定原因的，可能是表示抗議，也可能是好奇心和想引起家長的關(guān)注等。

10歲孩子愛搞破壞是什么心理

1、強(qiáng)烈的好奇心：孩子有非常強(qiáng)烈的好奇心，對身邊的一切事物都希望去了解，總想通過自己的方式去一探究竟，用自己的雙手去尋找答案。

2、強(qiáng)烈的抗議感：當(dāng)孩子的一些要求被拒絕或是遭受到挫敗后，他們會用一種破壞東西的方式來表達(dá)抗議。可能是被拒絕感到了傷心、失望，所以孩子用這種極端來表現(xiàn)不滿。

3、探索型心理：孩子天生對未知事物充滿好奇，破壞某些物品可能是一種探索周圍環(huán)境的方式，特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一些不該被探索的東西時(shí)。

4、求關(guān)注型心理：有些孩子可能因?yàn)榭释玫郊议L的關(guān)注而表現(xiàn)出破壞行為。他們可能希望通過這種方式來吸引家長的注意力。

想要教育好小學(xué)三年級孩子，家長應(yīng)該了解下孩子的心理特點(diǎn)，懂得這個(gè)時(shí)期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)是怎樣的，這樣，教育孩子的方法才能契合孩子，家長不能總是以忙為借口，逃避對孩子的管教，這樣是不行的，孩子會變得無法無天。

小學(xué)三年級孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

一、小學(xué)三年級學(xué)生心理特征如下：

此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內(nèi)控、深刻、自覺。但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力還是有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣，需高度重視及耐心糾正。

二、三年級學(xué)生性格特點(diǎn)：

1、心態(tài)積極，情緒不穩(wěn)定。3年級孩子的共同特點(diǎn)是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。