有不少孩子只要不學(xué)習(xí)，你說(shuō)啥他都聽(tīng)，一旦說(shuō)起學(xué)習(xí)的事情，孩子立馬就變臉。其實(shí)這些都是厭學(xué)的潛在表現(xiàn)，可能孩子已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣了。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多觀察，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

厭學(xué)的原因有哪些

1、缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)某個(gè)事情有興趣了，他會(huì)想方設(shè)法的克服各種困難。所以要解決厭學(xué)，首先要讓他對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的興趣，讓他有足夠的信心，能夠從學(xué)習(xí)中找到成功的喜悅，他就會(huì)慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、很多孩子厭學(xué)因?yàn)橹R(shí)差，成績(jī)跟不上。另外還有社會(huì)因素，現(xiàn)今社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)合過(guò)多，如電競(jìng)誠(chéng)，酒吧等沖擊市場(chǎng)，孩子受不住這些因素的誘惑而分心，導(dǎo)致厭學(xué)。多和孩子溝通交流，了解孩子的想法與困難，提供合理化建議，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和用心良苦。

3、確實(shí)盡力了讀不走。成績(jī)還可以一下就沒(méi)不想讀了，整天就耍手機(jī)，星期天就睡懶，連早飯都不吃，這樣的孩子就他去干重活。讓感受生活是如何的難，錢(qián)是怎么才能掙來(lái)的，讀了書(shū)后掙錢(qián)的容易，所謂讀書(shū)苦不讀書(shū)更苦。讓他不要厭學(xué)。

4、學(xué)習(xí)的目的和意義不明確。孩子只知道為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)后能干什么，有什么意義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，不能克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。孩子的學(xué)習(xí)效果只看成績(jī)。如果成績(jī)沒(méi)有提高，則認(rèn)為孩子沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。這種觀念片面夸大成績(jī)的作用。打擊孩子學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

大學(xué)生厭學(xué)，大多有這些原因：1、心理落差大，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活與心中所想有差別；2、學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)能拖就拖，能逃就逃，得過(guò)且過(guò)；3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)有時(shí)也成為大學(xué)生厭學(xué)的原因；4、大學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境；5、很多大學(xué)生到了大學(xué)都對(duì)自己沒(méi)什么要求了。

大學(xué)生厭學(xué)的心理原因

1、心理落差大

在沒(méi)有上大學(xué)之前，大多數(shù)老師給學(xué)生灌輸?shù)乃枷攵际穷?lèi)似于“大學(xué)生活是美好的，上了大學(xué)就有機(jī)會(huì)找到好工作”，然而進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)只是莘莘學(xué)子當(dāng)中的一位，在面對(duì)多彩的校園生活時(shí)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有多少優(yōu)勢(shì)，看著別的同學(xué)能歌善舞自己卻無(wú)一計(jì)之長(zhǎng)，未免有些心理落差。

2、學(xué)習(xí)被動(dòng)

被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園里一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象了，表現(xiàn)好的，尚且能堅(jiān)持聽(tīng)課，完成作業(yè)，把學(xué)校和老師規(guī)定的硬性任務(wù)完成，表現(xiàn)差的，索性選擇逃課，作業(yè)能拖就拖，能逃就逃，得過(guò)且過(guò)，正是大學(xué)生厭學(xué)的心理寫(xiě)照。

初中生厭學(xué)的主要表現(xiàn)有上課期間睡覺(jué)不聽(tīng)講，有的甚至逃學(xué)、曠課，大部分的家長(zhǎng)并不理解孩子為什么會(huì)突然變成這個(gè)樣子，更多的是使用簡(jiǎn)單、粗暴、強(qiáng)制的方式讓孩子重返校園，卻不知道這樣做只會(huì)讓孩子的厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。下面我們一起來(lái)詳細(xì)了解下初中生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些？

初中生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、逃學(xué)曠課不到校，學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移

小學(xué)生升入中學(xué)，學(xué)校任務(wù)加重，厭學(xué)學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，又不勤奮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越低，又由于學(xué)科逐步加深，無(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，遲到、曠課時(shí)常發(fā)生，最終走向輟學(xué)。而這些學(xué)生大部分曠課時(shí)間幾乎都在網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所度過(guò)，如果老師和家長(zhǎng)都察覺(jué)不到，那玩電子游戲、上網(wǎng)聊天便取代了學(xué)習(xí)興趣。因此玩電子游戲、上網(wǎng)聊天是造成學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移的第一大殺手。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)不參與，周?chē)P(guān)系緊張

厭學(xué)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有成功感，逐步遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)活動(dòng)。在家里，不愛(ài)學(xué)習(xí)的行為經(jīng)常被家長(zhǎng)斥責(zé)，如孩子與家長(zhǎng)無(wú)溝通渠道，那么學(xué)生的性格就會(huì)變得孤獨(dú)、內(nèi)向、壓抑，并把自己孤立起來(lái)，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系緊張。在學(xué)校，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，又不經(jīng)常參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，往往不被老師重視，批評(píng)總是多于表?yè)P(yáng)，對(duì)立情緒加重，學(xué)生與老師的關(guān)系緊張。在班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這與自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)形成鮮明對(duì)比，自己周邊的朋友減少了，自然不自然開(kāi)始脫離群體，與同學(xué)關(guān)系緊張。

尚未成年的學(xué)生由于人生經(jīng)驗(yàn)不豐富、心智不成熟，幾次考試受挫、在學(xué)習(xí)中獲得不了樂(lè)趣后就容易輕易言棄，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。下面我們一起來(lái)詳細(xì)了解下學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

1、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

這類(lèi)孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感

學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績(jī)感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。而如果一個(gè)孩子厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績(jī)感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫敗感：成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)、如何努力都學(xué)不會(huì)等。

不同類(lèi)型的孩子，厭學(xué)表現(xiàn)也有所差異。但最終都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響孩子以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面帶大家詳細(xì)了解下小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些？

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、思想上厭學(xué)

厭學(xué)的學(xué)生在思想上不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是求知的課堂，而是把它看成是一種煩惱、負(fù)擔(dān)和精神壓力。他本不愿意學(xué)習(xí)，但是在家長(zhǎng)和老師的督促下又不得不勉強(qiáng)去應(yīng)付學(xué)習(xí)，即使人在教室，卻心不在焉。這種思想上有厭學(xué)心理障礙的學(xué)生，是不可能學(xué)到較多知識(shí)的。

2、行動(dòng)上厭學(xué)

當(dāng)老師講課時(shí)他沒(méi)興趣聽(tīng)，不是在跟別人小聲講話就是在做小動(dòng)作；當(dāng)老師向他提問(wèn)時(shí)，他什么也回答不上來(lái)；老師布置的作業(yè)，他要么找出各種理由進(jìn)行推諉和拖延，實(shí)在推諉不了的就敷衍一下。

孩子厭學(xué)應(yīng)該是家長(zhǎng)最怕遇見(jiàn)的問(wèn)題了，但是家長(zhǎng)要明白，孩子厭學(xué)是有前兆，并不是說(shuō)厭學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的，所以家長(zhǎng)想要幫助孩子克服厭學(xué)，就需要多關(guān)注孩子，在孩子才出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，就要幫助孩子克服，以免造成更大的影響。

孩子厭學(xué)表現(xiàn)有哪些

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就算再好的老師都無(wú)濟(jì)于事。

2、遲到曠課甚至逃學(xué)。因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就會(huì)曠課甚至逃學(xué)，而這種情況有一次就會(huì)有第二次。

3、破壞紀(jì)律、頂撞老師。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦暮軓?qiáng)，在課堂上表現(xiàn)的不好，被老師批評(píng)后就會(huì)頂撞老師。

4、精力分散、上課走神、注意力也常常不能集中。因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的興趣，上課就會(huì)走神，無(wú)法集中注意力。

厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，孩子一旦厭學(xué)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不用心，學(xué)習(xí)下降等情況。家長(zhǎng)一定要想辦法緩解孩子的這種情緒，家長(zhǎng)要明白厭學(xué)情緒不是一時(shí)就產(chǎn)生的，必然是有跡象表明的，家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的表現(xiàn)。

孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

1、自我貶低。一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

2、討厭討論學(xué)習(xí)。這種情況表現(xiàn)為不愿意和家長(zhǎng)討論學(xué)習(xí)，對(duì)于父母的過(guò)正常過(guò)問(wèn)要么沉默不回答，要么用別的話題繞開(kāi)，甚至是表現(xiàn)為不耐煩甚至煩躁。

3、情緒波動(dòng)明顯。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過(guò)大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說(shuō)，但會(huì)在平時(shí)的情緒中表現(xiàn)出來(lái)。早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂(lè)的；一打開(kāi)書(shū)上課就開(kāi)始犯困，感覺(jué)特別累；父母一說(shuō)到學(xué)習(xí)上的事情就開(kāi)始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋煛?/p>

4、找各種借口不去上學(xué)。有些孩子一到上學(xué)時(shí)間就開(kāi)始“肚子疼”“頭疼”，這里不舒服那里不舒服，借口不去上學(xué)。對(duì)于要去上學(xué)又哭又鬧。