讀書(shū)的方式有很多，常見(jiàn)的有朗讀、默讀、精讀、略讀等等。各種讀書(shū)的方式各有特點(diǎn)，也有著不一樣的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)此很多很都不知道讀書(shū)什么時(shí)候該怎么讀，其實(shí)，讀書(shū)不管什么時(shí)間，都可以根據(jù)個(gè)人不同的情況和偏好去選擇適合的讀書(shū)方式。

早上讀書(shū)是大聲讀還是默讀

早上讀書(shū)是否應(yīng)該大聲讀還是默讀取決于個(gè)人的情況和目標(biāo)。以下是一些考慮因素：

1.個(gè)人偏好

有些人更喜歡默讀，因?yàn)樗梢詭椭麄兏玫乩斫夂陀洃泝?nèi)容，同時(shí)減少對(duì)周?chē)说母蓴_。另一些人則認(rèn)為大聲讀出來(lái)可以幫助記憶，尤其是在背誦或者強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)時(shí)。

2.環(huán)境和氛圍

在安靜的環(huán)境中，默讀可能是更好的選擇，以免影響其他人。而在較為嘈雜的環(huán)境下，大聲朗讀可能更能喚醒人們的精氣神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果你的目標(biāo)是增強(qiáng)發(fā)音和口語(yǔ)能力，那么大聲朗讀可能更為合適。而對(duì)于閱讀能力的訓(xùn)練，默讀可能更適合，因?yàn)樗芨斓靥幚硇畔⒉⑻岣唛喿x速度。

4.注意力和集中力

對(duì)于那些難以集中注意力的人來(lái)說(shuō)，大聲朗讀有時(shí)可以幫助他們更容易集中。然而，也有觀點(diǎn)認(rèn)為默讀更適合需要集中精力的情況，尤其是當(dāng)注意力不易集中的時(shí)候。

5.書(shū)籍類(lèi)型和個(gè)人習(xí)慣

不同的書(shū)籍類(lèi)型和個(gè)人閱讀習(xí)慣也會(huì)影響選擇。例如，短小的散文、議論文、詩(shī)歌等可能更適合大聲朗讀，而長(zhǎng)篇的小說(shuō)則可能更適合默讀。

學(xué)生什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀

1、2年級(jí)開(kāi)始就會(huì)學(xué)習(xí)默讀。

《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視重視朗讀和默讀，那么從1、2年級(jí)開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練。

由于1、2年級(jí)學(xué)生年齡小，教師和家長(zhǎng)教給學(xué)生一些比較簡(jiǎn)單的默讀方法，默讀時(shí)只要做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀就行，學(xué)生平時(shí)懶惰慣了，在初學(xué)默讀時(shí)會(huì)有一定的難度，教師和家長(zhǎng)在教學(xué)中要注意強(qiáng)化默讀方法，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐將這一方法滲透給每一個(gè)學(xué)生，并讓他們逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

要怎么做才是正確的默讀

默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過(guò)要逐漸糾正。

默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。

讀了以后，能對(duì)自己提出不懂的問(wèn)題。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆。可以劃出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，提高默讀的效果。

最后，我們?cè)谀x時(shí)，還要注意速度，所以在平時(shí)的閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。