孩子上二年級(jí)，基礎(chǔ)比較差，認(rèn)識(shí)的字很少，如果家長(zhǎng)在不重視，以后問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，積重難返了。

二年級(jí)孩子識(shí)字量少如何提高

1、每天作業(yè)結(jié)束后，突擊花一周時(shí)間會(huì)認(rèn)會(huì)讀拼音?，F(xiàn)在學(xué)拼音不能像一年級(jí)學(xué)拼音那樣一天只學(xué)幾個(gè)，而是應(yīng)該一次內(nèi)容多點(diǎn)、多重復(fù)幾次?，F(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)拼音的視頻和軟件，手機(jī)APP等，有的是游戲的形式出現(xiàn)，可以選擇孩子感興趣的視頻或者軟件學(xué)習(xí)。

2、陪讀課文。課本是最好的學(xué)習(xí)材料，從一年級(jí)的課本開(kāi)始，因?yàn)橐荒昙?jí)的課文上都有拼音，每一篇課文都要求他讀給你聽(tīng)，不會(huì)的字讓他拼讀，這樣雖然慢了點(diǎn)，但是慢工出細(xì)活，對(duì)于拼音的掌握很重要。二年級(jí)的課文也要在上完之后讀給你聽(tīng)，不會(huì)的字教他并且注上拼音拼讀。

3、看視頻跟著讀。網(wǎng)上有很多一二年級(jí)的課文的視頻朗讀，讓孩子先聽(tīng)再跟著讀，讓孩子在別人的朗讀中熏陶自己，提高興趣。

4、陪孩子多看書(shū)多認(rèn)字。在逛街時(shí)、購(gòu)物時(shí)很多的招牌、商品名稱(chēng)都可以讓孩子認(rèn)。同時(shí)，也可以買(mǎi)些孩子感興趣的書(shū)（圖文并茂的書(shū)，不要買(mǎi)那種全是字的書(shū)），讓孩子從閱讀中認(rèn)字，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要陪讀，孩子不會(huì)的字及時(shí)教會(huì)，讀完最好讓孩子把看過(guò)的內(nèi)容講出來(lái)，和孩子一起討論書(shū)中的內(nèi)容，這樣孩子的印象更深。

5、多鼓勵(lì)孩子，從孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步中肯定孩子的努力，而不是打罵孩子，讓孩子看到努力后就有效果，就有希望。

6、家長(zhǎng)要和孩子有良好的溝通互動(dòng)聯(lián)系，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活和思想中的許多問(wèn)題并隨時(shí)解決。

7、誘發(fā)孩子強(qiáng)烈的求知俗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？傊?，要從飲食、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)能力等多方面多管齊下。

怎樣提高孩子識(shí)字量

1、指讀繪本

當(dāng)家長(zhǎng)第一次給孩子讀繪本的時(shí)候，孩子基本會(huì)關(guān)注的是繪本的圖畫(huà)，但是當(dāng)孩子熟悉繪本的圖畫(huà)之后你就會(huì)對(duì)文字感興趣，當(dāng)家長(zhǎng)指著文字去發(fā)聲的時(shí)候呢，孩子就會(huì)主動(dòng)的將聲音和文字的形狀結(jié)合起來(lái)。多次的結(jié)合之后，孩子自然就能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)字了。家長(zhǎng)需要留意的是，孩子先認(rèn)識(shí)的是繪本中出現(xiàn)次數(shù)最多的重復(fù)的詞，所以在重復(fù)詞語(yǔ)的表述上我們可以適當(dāng)?shù)募又匚覀兊穆曇簟?/p>

2、巧用方法，增強(qiáng)孩子的興趣

首先想要提高孩子的識(shí)字能力，可以從游戲中入手，大部分的孩子還是非常喜歡玩游戲的，父母不妨去買(mǎi)一些游戲卡片和孩子在交流中一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如家長(zhǎng)可以拿一個(gè)識(shí)字卡片讓孩子迅速地答出來(lái)，答對(duì)了可以進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)。外出游玩的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以指著廣告牌上的漢字讓孩子辨認(rèn)，給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境。

3、聽(tīng)音樂(lè)，吸引孩子注意力去學(xué)習(xí)

孩子天生對(duì)韻律非常敏感，想要提升識(shí)字量，可以通過(guò)兒歌來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。比如多給他們聽(tīng)一些有趣的兒歌，讓孩子在聽(tīng)兒歌的同時(shí)可以學(xué)習(xí)一些文字，學(xué)習(xí)更多的文字，可以孩子在學(xué)校的生活也變得豐富多彩。

4、創(chuàng)造新語(yǔ)境

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)文字舉一反三的能力，很多孩子同樣的字換個(gè)地方就會(huì)讓其覺(jué)得很有陌生感了。這就是他們還沒(méi)有真正和這個(gè)文字熟悉，還是需要和它多見(jiàn)見(jiàn)面了。那么這時(shí)候家長(zhǎng)就可以陪著孩子創(chuàng)造新語(yǔ)境了，比如說(shuō)可以借助字卡，讓其學(xué)著組合簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，當(dāng)然了，在這個(gè)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)和幫助孩子，這樣孩子就能更有自信了。

5、定位聯(lián)想

隨著孩子認(rèn)識(shí)文字的時(shí)間越來(lái)越久，識(shí)字量是會(huì)慢慢增多的，這樣就能夠分階段給其安排不同難度的文字讓其學(xué)習(xí)。比如說(shuō)"大"字吧，家長(zhǎng)就可以通過(guò)定為聯(lián)想，聯(lián)系到其生活中經(jīng)常接觸的氣球或者一個(gè)特別大的圓圈等等，讓其真切的體會(huì)到大的含義，這樣等到之后他們看到讓其覺(jué)得比較驚訝的東西，估計(jì)就會(huì)學(xué)著用大字用形容了。其實(shí)，讓孩子去學(xué)習(xí)認(rèn)字，就是應(yīng)該用有趣的東西去激起孩子的熱情，這樣孩子才能更有興趣的識(shí)字。

怎樣提高孩子識(shí)字量，孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)靠的是積累。包括字、詞句的積累。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子認(rèn)字的同時(shí)，還要觀察孩子自己喜歡用哪種方法認(rèn)字。孩子開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候速度比較慢，家長(zhǎng)不要著急，要有耐心，孩子才能安心識(shí)字。

孩子不識(shí)字記不住咋辦

1、多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)孩子都抱有很強(qiáng)的期待。所以，為了提高孩子的識(shí)字能力，父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子有非常重要的作用。通過(guò)日常的鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，比如"今天寶寶記住了這個(gè)詞啊，真的好厲害，要好好多念和多寫(xiě)幾次哦，媽媽明天可是要考考你，回答正確是有獎(jiǎng)勵(lì)的"，用話語(yǔ)激勵(lì)的方式來(lái)提高孩子的自信心。

2、反復(fù)鞏固

孩子認(rèn)字記得快，有時(shí)也會(huì)忘得快，昨天學(xué)習(xí)的時(shí)候還記得很清楚，今天可能就忘了不少，所以，我們要反復(fù)鞏固練習(xí)，反復(fù)鞏固練習(xí)的方法不要太單一，比如，總是拿著卡片反復(fù)認(rèn)，會(huì)很枯燥。

我的方法是陪孩子讀繪本的時(shí)候，出現(xiàn)教過(guò)孩子的字，我就會(huì)問(wèn)孩子，當(dāng)孩子認(rèn)出他學(xué)過(guò)的字時(shí)，他會(huì)很興奮，認(rèn)不出來(lái)，我們?cè)俳毯⒆右贿?，加?qiáng)記憶。漸漸地，孩子就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管走到哪里，看到什么字，只要他認(rèn)識(shí)的字，他都會(huì)興奮地給我指出來(lái)，“媽媽?zhuān)@里有一個(gè)‘走’。”

3、要正確對(duì)待會(huì)認(rèn)的字  

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，教過(guò)孩子的字按照順序都能讀出，但是只要調(diào)換順序孩子就無(wú)法快速讀出了。這是因?yàn)闆](méi)有很好地鞏固消化，也可以理解為，孩子僅僅只是按照套路“背誦”下來(lái)了，而不是認(rèn)識(shí)和理解這些字體。開(kāi)始識(shí)字階段，并不是說(shuō)要所有字都認(rèn)識(shí)，但是盡量要做到簡(jiǎn)單的生字讓孩子理解著記憶。

4、正確對(duì)待生字回生現(xiàn)象

一篇文章難免孩子會(huì)有不認(rèn)識(shí)的生字，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，不用刻意的去要求孩子完全的認(rèn)識(shí)文章里面的每一個(gè)字，然后再去學(xué)習(xí)下一篇文章。要認(rèn)識(shí)到漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的長(zhǎng)期的過(guò)程，不要過(guò)分追求整篇文章里面的每一個(gè)字孩子都得認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，增加孩子與孩子見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

5、通過(guò)組詞加深記憶  

有的孩子寫(xiě)作中經(jīng)常提筆就問(wèn)字：什么什么怎么寫(xiě)？我都要求他們先組詞再問(wèn)，這實(shí)際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯(lián)系。建立字詞間的聯(lián)系，能夠迅速、準(zhǔn)確地記住生字，同時(shí)也記一個(gè)詞語(yǔ)，在小學(xué)低年級(jí)，這是擴(kuò)充詞語(yǔ)量的一個(gè)方法?？梢砸蠛⒆咏o每個(gè)生字進(jìn)行組詞，看能組多少，組出來(lái)的詞寫(xiě)在那里，每天進(jìn)行朗讀或抄寫(xiě)，再繼續(xù)組更多的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，這個(gè)生字的記憶不僅深刻，對(duì)詞匯的擴(kuò)充也幫助極大。

6、學(xué)習(xí)字音

很多家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)字音，都使用了錯(cuò)誤的方式。比如，“小”這個(gè)字，家長(zhǎng)可能會(huì)教孩子讀“xiao，x-i-a-o，三聲”，一邊讀一邊還用手指畫(huà)出三聲的音調(diào)。家長(zhǎng)可能還自以為幫助孩子學(xué)習(xí)了拼音，其實(shí)不建議家長(zhǎng)這么做，這樣只會(huì)讓簡(jiǎn)單的字音變得復(fù)雜，讓孩子覺(jué)得很難熬。

家長(zhǎng)在教孩子字音的時(shí)候，只要確定自己把字音準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴孩子就行了，不要太復(fù)雜。不然孩子學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的字音，自信心都會(huì)被消磨掉。